新疆籍少数民族大学生思想政治教育管理体系探究

杨博

摘 要：为了维护民族地区的稳定，经济的发展和国家长治久安，培养一批高思想政治素质的少数民族人才显得至关重要。随着大量新疆籍民族学生进入各大高校学习，构建系统的思想政治教育管理体系，强化新疆籍少数民族学生教育管理是各大高校的当务之急。文章主要分析广东L大学新疆籍少数民族学生在思想教育和管理存在的问题，对如何构建民族学生思想政治教育管理体系提出一些建议和措施，意在加强学生思想政治教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。

关键词：少数民族学生；思想政治教育；管理

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）17-0179-03

Abstract： It is very important to train a group of ethnic minorities with high ideological and political quality in order to safeguard the stability of ethnic regions， the development of economy and the long- term stability of the country. As a large number of Xinjiang ethnic students entering the major universities， it is urgent for major universities to build the ideological and political education management system and strengthen the education management of Xinjiang ethnic minority students. This paper mainly analyzes the problems existing in the ideological education and management of Xinjiang ethnic minority students in L University of Guangdong， putting forward some suggestions and measures on how to build the management system of ideological and political education for students so as to strengthen the ideological and political education of students and help them establish correct values and outlook on life.

Keywords： ethnic minority students； ideological and political； management

由于国家的特殊政策，越来越多的新疆籍少数民族大学生到各大高校读书，这些学生慢慢地成为我国大学生的重要组成部分，加上党和国家在这方面的重视和资金投入，加强对内地高校新疆籍少数民族大学生的思想引导，是当前急需要解决的问题和难题。以下是笔者就广东L大学如何建立新疆籍少数民族学生思想政治教育管理体系提出几点意见。

一、新疆籍少数民族大学生思想政治教育管理存在的问题

（一）教育管理意识不够，认识不足，工作模式落后

党和国家对新疆籍少数民族学生的教育管理工作越来越重视，但是新疆籍少数民族学生在校生中的人数不多和学生的特殊性，对民族学生思想政治教育管理缺乏系统性的认识，人员配备，经费投入和活动场所等方面都存在不足，没有相应的奖惩措施，加大新疆籍少数民族学生教育管理队伍建设的难度。

与此同时，管理民族学生的辅导员老师对学生的管理缺乏总结和分析，不能向授课的专业老师提供真实有效的案例辅助教学，授课的专业老师不能以学生为本，因材施教，加大了辅导员教育管理的难度，主要是由于辅导员老师和授课老师缺乏必要的交流和沟通。

（二）相应体制机制建设不完善，教育管理队伍非专业化

由于新疆籍民族学生在不同的高校数量有所不同，学生也被分散在不同的学院，专业和班级，人手不足致使无法合理有效地配备民族学生的专职老师，普遍由所在学院所在年级的辅导员替代专职管理教师负责学生思想教育管理工作。

然而，年级的辅导员老师则是将大部分时间放在年级学生的日常事务，学校的日常事务性和其他工作中去，没有多余的时间琢磨和思考新疆籍少数民族学生的差异性，包含民族习俗和宗教信仰等方面的知识，同时也没有学科理论知识做支撑，大部分学校也没有给予正对性地指导，导致他们在具体的思想教育的实践过程中，遇到具体问题只能是具体问题具体分析，大部分只能透过表面去处理，无法了解行为的本质，缺乏将问题彻底解决的能力和知识。没有相关的培训提升制度，面对民族学生的突发事件无法从根本上解决，都是安抚为主，严重打击教育管理教师队伍的自信心，挫败感增强，加快人才流失的现象。

（三）宗教信仰工作认识不足，缺乏有效的指導教育

宗教信仰工作是一个重难点。互联网技术的提高，日益普及的新媒体及通讯工具走进了人们的生活。然而，良莠不齐的宗教信仰相关信息充斥着互联网，特别是境内外思想的渗透，高校大学生是确立价值观的重要阶段，如果被不良信息的腐蚀，那么将会使部分思想觉悟低的民族学生的三观产生扭曲，因此，这些不良信息对新疆籍少数民族学生的身心健康成立会有不利的影响。

少数民族管理人员对具有宗教信仰的新疆籍民族学生思想状况的无法及时关注到，在寒暑假和重要节假日放假前后虽然会有及时信息跟踪，但还是存在盲点。对新疆籍少数民族学生在放假期间的确切去向和思想动态的掌握操作起来有一定难道。同时，相关管理人员的宗教学知识比较匮乏，对宗教信仰方面知识的学习缺失，缺乏解决新疆籍少数民族学生突发性事件和群体性事件的业务水平，对宗教信仰的敏感度不高，使得在由宗教信仰引发的突发事件时不能及时洞察和了解，进一步扩大负面影响，耽误了解决事件的最佳时间。

二、新疆籍少数民族大學生思想政治教育管理体系措施

（一）健全教育管理机制，完善相关规章制度

主管学生工作的领导和职能部门、负责民族学生教育管理的辅导员老师，在制定相关的体制机制、协调各部门能力等方面，是学校各项工作有序开展的保证。

1. 建立完善的危机处理和干预体质机制。建立突发事件的干预、管控、处理机制，尽可能从根本上解决制度缺失的问题。应对新疆籍少数民族学生突发事故时，要做到有条有理、及时发现、及时控制、及时处理等，面对纷杂的国际形势和充满诱惑的现代社会，各种突发事件不断发生，这都需要我们加强警惕并做出相应的预防措施。

2. 淡化依赖思想，完善少数民族学生的资助体系。民族学生家庭经济基础大都不好，为帮助他们顺利完成学业，国家和学校给予学生很多资助，主要有：国家助学金、助学贷款、新疆地区助学金，企业助学金等。只要是家庭经济条件满足省里的贫困认定标准，入了库的学生基本都可以拿到助学金，可惜的是这些助学金没有跟学业成绩和在校表现挂钩，使得有些学生产生了依赖思想，认为拿助学金合理的，不懂得感恩。为了改变民族学生过于依赖的现象，学校和学院将进一步规范新疆籍少数民族学生的资助体系，将助学金变为只针对少数民族学生专项奖助学金，充分民族学生的学业成绩和在校表现，并划分相应等级，给予不同程度补助。

3. 完善网络规章制度，加强对校园网的管理。完善网络管理相关条例，应抓好几点：加强对学生的网络安全教育，提高他们的识别能力；加强对网络的管理，采取合理有效措施建立网上防线；制定网络安全规章制度，防范网上不良内容传播，加大力度惩处传播不良信息的不法分子；培养一批政治觉悟较高学生党员干部，负责监督排查工作。

（二）明确教育管理目标，拓宽思想教育途径

新疆籍民族学生的思想政治教育要贯穿整个学期通过不同的形式开展，加强和稳固其认知，使之成为一种常态思维方式及行为模式。

1. 从新手入学教育开始，培养民族学生树立目标。对新疆籍少数民族学生进行科学合理的引导，以新生入学教育为切入点，让学生知道思想政治教育的目的是什么。一是让民族学生了解国情，了解党和国家制定的民族政策、教育资助政策等。二是让民族学生了解学校的具体情况，了解学校民族学生管理办法和资助手段、相关的规章制度等。三是加强民族学生的感恩意识教育，使得学生怀着感恩党，感恩国家，感恩学校的心好好学习来回报国家，回报社会。

2. 丰富“两课”内容，增强“两课”教育效果。政治课和思想品德课是对学生进行思想政治教育的主要方式。丰富“两课”的内容，讲学生喜欢听的内容，理论联系实际，是增强高校新疆籍少数民族学生思想政治教育最有效的途径。政治课和思想品德课教学过程中，要以时代为背景，不但要有理论依据，而且要贴近民族学生真实想法，联系国内外政治经济形势等现实问题，实事求是地讲马克思列丁主义、毛泽东思想和邓小平理论等，切记泛泛空谈。

3. 正确使用网络教育手段，增强思想政治教育影响力。互联网改变了人们的生活，成了思想政治工作的一个重要阵地。合理运用信息网络技术，充分发挥网络丰富多彩的表现形式，在校园网络信息中渗透思想政治教育内容，通过微信公众号发布相关思想政治教育学习内容。建立心理咨询微信群，利用网络方便快捷的特点，与学生深入聊天谈话，引导学生正确面对心理问题和及时处理等一系列活动增强思想政治教育的影响力。

4. 开展结对子学业帮扶，培养学生自信心。针对新疆籍少数民族学生数学和英语等学业基础薄弱的问题，辅导员应该通过多种不同形式深入了解学生状况，建档立卡，及时跟踪和反馈。学校鼓励民族学生多和汉族同学一起参与活动，互相交流，学好普通话，尽快适应大学生活。让学习基础较好好的学生，与新疆籍同学结成对子，形成“一对一”帮扶模式，让基础薄弱的新疆籍学生抓紧时间把功课补回来。

（三）加强人才队伍建设，使之职业化专业化

随着社会的发展，思想政治教育工作是重中之重，就需要我们建设一支能够快速适应社会发展、觉悟高、高水准、作风正、纪律严、能吃苦的思想政治教育管理者队伍。

1. 建立完善的管理教师选拔机制。新疆派往各大高校的教师，应选拔政治意识强且立场坚定、敏锐政治眼光、熟悉少数民族传统风俗、熟悉相关宗教学知识和少数民族语言。学校也可以从新疆籍毕业生中选拔政治立场坚定，大局意识强、思想觉悟高的民族学生党员留校当辅导员，协助学校新疆学生思想教育管理工作，缓解学校在这方面教育管理的人员缺乏问题。

2. 建立合理的考核评价制度。负责民族生思想教育管理的专职辅导员，重点认清思想政治教育在民族学生教育管理方面起到关键作用，加强各部门间的沟通和交流，提升工作有效性和积极性，在完善制度建设和保障的同时，探索符合实际的考核评价体系。从新疆籍少数民族学生思想政治教育管理过程中遇到的实际问题为基础出发，以学生为本，充分听取师生意见和建议，及时公布并解释评价标准，制定出一套科学合理的评价体系。

3. 加强教师管理能力，定期组织培训。要建立负责民族学生教育管理人员的培训体系，定期安排负责民族学生管理人员集中培训，让老师间相互学习沟通，通过培训和老师间的交流沟通，深入学习关于民族学生教育管理的重点和对策，取长补短。对待所有学生都坚持“一视同仁”，严格按照学校的规章制度对其行为加以规范约束，并根据具体的行为性质开展相关教育管理活动。

（四）优化教育生活环境，营造乐观教育氛围

校园环境对民族学生的思想道德有一定的影响作用。积极开展适合新疆籍民族学生的校园文化活动，是思想政治教育工作最有效的途径。

1. 积极开展文体活动。当代大学生的表现力强，学生渴望通过不同的舞台展示自身的才能，新疆籍少数民族学生也不例外，而且新疆籍少数民族学生能歌善舞。因此，积极合理地开展适合民族学生的校园文体活动，例如“交融杯”多民族的足球友谊赛，“交融杯”多民族的篮球友谊赛，“交融杯”文化联欢表演等活动。将文体活动与文化素质教育、思想政治工作结合起来，进行有益的大胆尝试。

2. 鼓励学生积极参加学生社团。学生社团是校园文化建设和素质教育的重要平台，它能够激发学生的内在潜能、积极性和主动参与的热情。在社团干部设置上可以适当倾向少数民族同学，多举办些与民族文化有关的特色活动，内容要积极向上，为繁荣校园文化，丰富学生课余生活起到积极推动作用，也使学生的思想道德修养和综合素质得到全面提升，达到了锻炼的效果。

3. 积极开展宿舍文化活动。宿舍作为大学生日常生活和学习的重要地方，对他们的思想观念起着重要的作用。在宿舍开展多姿多彩的宿舍文化活动，例如宿舍文化节，宿舍展示等，使得积极向上的活动氛围发挥育人的功能。提倡民汉同宿，让民族学生和汉族学生生活在一起，加强民族融合，对汉族学生和民族学生文化的相互了解起到良好的推动作用。

4. 密切家校联系。家庭是认识第一个道德活动的场所，是认识接受道德熏陶的第一所学校，人的成长离不开家庭。学院通过电话、家庭成绩报告书等方式来加强与学生家长的沟通联系，及时反馈学生在校学习生活情况。同时， 学院负责老师会定期与家长交流沟通学生的在校表现，是学校教育和家庭教育紧密联系在一起，充分发挥家校合作，共同为学生的成长成才努力。

思想政治教育是一切教育的统帅和灵魂，本质上是一种生活体验，感悟人生意义、价值取向的人本教育。新疆籍少数民族大学生的思想政治教育不应该成为一句空话，要坚持以学生为本原则，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，用心去呵护学生。

参考文献：

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