体育教学中课程资源的开发和利用的探究

应羽

摘 要：体育作为一门能够强化身体素质，加快反应能力、改善协调能力的科目，是人们健康的保障，在教学领域拥有举足轻重的地位，对学生的长远发展意义非凡。在教改之后，各大学校越来越重视体育教学，并且给其赋予了更深远的意义，就是要在保证学生身心健康的前提下，让其爱上体育，养成定期运动的好习惯。要想达成这一目标，需要社会、校方、教师等多方面的努力，课程资源也是不可或缺的因素。然而目前的教学情况依旧存在资源滥用等问题并探讨如何更高效合理地开发利用课程资源。

关键词：体育教学；课程资源；开发；利用

引言：所有课程都需要充足资源的支撑，才能顺利高效地开展下去，课程资源不仅仅是指活动器材和设备，还包括人力、财力还有各种信息等等一切对于课程开展有积极作用的资源，如何及时察觉便利资源并将其效益最大化值得深思。体育种类多种多样，从最普通的球类运动到健美操、太极拳等等应有尽有，学生一定能够从中找出自己喜欢的，再加之如果教师能够借助课程资源为学生提供一个自由、开放的场地尽情释放自我，达成新的教学目标并不难，但目前能够做到这点的教师还比较少，体育教育主要还处在学生被动接受的阶段。

一、开发利用课程资源的现状

（一）教学模式单一

受到传统教育理念的影响，教师上课时普遍要求学生完成布置的任务即可，从不会在乎学生是否乐意进行这些运动项目，更不会特地去考虑设置这些活动的目的，更有甚者不愿过多思考新内容，始终坚持同样的教学步骤，让体育课变得单调乏味，导致许多热爱体育的学生也对体育课不抱好感，长此以往甚至可能降低其对体育本身的喜爱程度。

（二）教师观念落后

教师作为主要的人力资源为学生提供着知识、思想资源，因此教师专业能力的提升也极大程度地影响着课程的效果。然而很多教师的教学观念还较为落后，仍旧认为自己是课程的主导者，监督着学生的一举一动，殊不知这正是造成其积极度不高的原因之一。其实教师是引路人的同时也扮演着参与者的角色，只有融入学习氛围，观察学生自主学习、探索以及互相沟通，才能了解每个学生的发展情况，从而因材施教，对于体育天赋较差的学生，教师更应该多加鼓励。教师甚至可以留出适当的自由活动时间让其自己设计教学内容，自发组织有趣的活动。曾经有多起教师逼迫学生进行剧烈运动最终引发昏厥甚至猝死的案例，正是因为教师对学生的身体素质没有大致的了解，才造成了如此惨痛的悲剧。

二、开发利用课程资源的策略

如今社会对人才的要求正在不断增高，供给逐渐无法满足需求，必须在教育上下足功夫。

课程资源能有效提升教学水平，是不可或缺的辅助工具，同时对学生兴趣的培养、综合素质的提升都起到重要作用。

（一）培养体育兴趣

事实上体育课的开展模式可以十分多样，和普通课程一样也包含理论和实践，教师若能将体育教学与竞技体育紧密相连，收集相关的体育讯息，特别是一些激烈赛事，然后绘声绘色地讲述给学生听，能让其对体育时事有所了解，感受到体育健儿的英姿飒爽，促使学生把运动健将作为榜样，主动投入学习。教师还应该尽可能丰富教学内容，向学生介绍不同的体育项目并为其提供体验的机会，在不断的尝试中帮助其找到最喜欢的一种，创设多个项目让其自行选择，创造一个自由、宽松且安全的环境，学生在运动时保持愉快的心情自然就能慢慢爱上体育。在课程中设置展示环节也是必不可少的，因为展示一方面可以增强学生的自信和成就感，另一方面也可以让学生互相评价，发现他人身上的优点和自身的缺点，从而不断提升自我。

（二）丰富课程内容

教师责任对所有种类的体育项目都具备初步认知，特别是经常受到冷落的民间体育资源和乡土资源，这些资源最贴近生活，能帮助学生更好地把所学知识运用于日常，是人类多年来形成的智慧结晶，是传统文化不断传承的结果。除此之外类似舞蹈、瑜伽等体育项目充满美感，对体型的塑造和平复心情也有显著的作用，更加容易受到学生的青睐。教师甚至可以留出适当的自由活动时间，鼓励其自己设计教学内容，自发组织有趣的活动，对学生的创新思维和组织能力也有益处。教师还可以发展校外资源，比如与外校合作开展教学活动或是竞技比赛，激发学生热情和斗志，同时增强集体荣誉感以及团结合作等良好的运动精神。

三、结束语

每个学校的情况都不一样，拥有的课程资源也不尽相同，教师必须根据学生当前的能力选择适合的资源利用，否则会造成浪费，教学效果也不见得会好。另外教师也应该具备慧眼识金的职业素养，在平时積极观察校园环境，通过合理的设想不断发现能够进一步推进教学的优良资源，尽快将其合理使用在教学中。教育是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，教师有义务在设计和实施体育课程的过程中不断积累教学经验，完善教学模式，为祖国提供更多全面发展的优质人才。国家也应该相应地加大对体育教学的资金支持促进教育事业的进一步发展。

参考文献

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