农村初中班主任工作中如何做好思想品德教育

冯延文

摘 要：初中阶段是学生学习发展和品德养成的关键时期，同时也是懵懂少年的青春期，叛逆、孤僻、好奇、自卑等各种心理时时作祟，因此对于初中生开展思想品德教育也成为一种挑战。本文结合农村班主任工作实践简要阐述教学管理中如何做好学生思想品德教育。

关键词：初中；班主任；思想品德；教育研究；实践

初中时代是学习的黄金时代，精力充沛，思维敏捷，而这个时间又正好是青春叛逆时期，如何与师长、同学、家人融洽共处是他们面临的主要问题。当前我国正处于社会飞速发展时期，新奇事物不断涌现，刺激和诱惑者正处于青春期的少男少女，因此在班主任管理方面需要从班集体融洽氛围建立、进行正确的引导管理以及师资队伍引导等多个方面整体着力，在强化管理的基础上，提高初中生队伍整体的综合素质。

一、和谐班集体的构建

1.鼓励学生自主管理和加强自律

针对初中阶段学生们渴望独立自主的叛逆心理，班主任在班级管理的过程中要提倡学生自主管理。在日常的班级管理中尊重班组长的管理意见，鼓励学生学生自律。通过班会、集体活动等渠道，可以将一些积极有效的学习信息进行散播，组织班级人员进行定期的学习讨论，提高集体的学习能力。当然，班级内部的班组长选举的过程中，要渗透给学生品学兼优的向上意识，以优秀的品质带动更多学生向更优迈进，提高管理的效率。

2.明晰进步奖励机制

针对班级管理工作，细化职责分工，定期举行优秀表彰和奖励工作，给予优秀学生指明前进方向，可以参考“感动中国”节目，每学年举办“感动校园优秀学生评选活动”，让广大师生共同致敬高尚品质，教学管理形成上下联动、齐抓共管良好局面。

任何时候教学管理都必须依据实践情况来具体调整，结合学校的学生，学校管理及与班级反馈及时的展开沟通合作，充分加强班级学生思想品德教育管理及其他方面的教育，从而促进学生的整体发展。

二、进行正确的引导管理

农村学校初中阶段的学生分走读生和在校生，但是无论哪一种，教师都需要给予足够的耐心和教育，以便他们将来在学业上有一个更好的发展。首先，教师需要针对每一个学生的情况进行调研，因为只有知道学生的真实情况，教师在进行指导的时候，才不会发生一些不愉快的事情，而且，通过了解之后，教师可以通过“传、帮、带”三种方式进行教学指导，方便学生能够适应教学节奏；其次，初中阶段开始很多学生开始面临家长和考试带来的双重压力，很容易会让人产生焦虑的情绪，因此班主任在强调学习的同时还需要经常跟他们谈话，降低压力，引导正确的学习方式；第三，在准备考试的过程中，有学生会经常会出现一些问题，而这些问题如果处理得当，会增加考试成功率，但是一旦处理不当，会对他们以后的人生产生重要影响。多次考试屡次碰壁的学生会失去自信心，产生不自信、自暴自弃的念头，导致丧志斗志，教师要及时站出来进行调节，加强他们的斗志，使其能够为了自己的理想进行奋斗。

此外，学校建立信息交流平台可以有效缓解管理压力。信息的及时流通、传递、共享不但可以提高工效率、減轻管理人员的工作负担，而且也为学校管理决策提供参考依据。针对学生们出现的一些共性问题，展开讨论和及时的信息反馈，促进信息交流和传递，及时的通报、传递信息，使政令畅通，下情上传。校级管理职能部门把最新的信息传递到班级，再准确地到达每位老师、学生手中，使下面知晓学校管理动向、活动安排；同时学校职能部门也能了解下面各个班级的工作信息，在保证必要隐私的前提下，以方便日常管理、学习活动，减少管理人员的重复劳动。

三、提升教师队伍素质

有资料表明，在人才培养中，个人天赋占10%，机遇占5%，而教师对学生影响占85%，优化教师队伍，凝心聚力，对于提升学生素养具有积极促进作用。很多教师本身教育理念陈旧，缺乏创新精神和创新意识，学科理念狭隘，忽视学术创新和发展，对于学生可能出现的情绪波动缺乏洞察力等，这些都不利初中生思想品德的教育：

第一，要培养教师的奉献精神。教师要甘于为学校、为学生、为教师工作奉献时间和心血，热爱自己的本职工作，尽心尽力完成教育教学任务。尤其是当前农村留守儿童居多，他们更加渴望得到关心和爱护，教师对学生的爱和奉献可以使学生更好的感受到来自集体的温暖。

第二，要培养教师的学习意识。教师要首先自身具备学习意识，这样才能更好的带动学生学习和进步，也只有不断的学习和进步，才能一直走在时代前沿。现在的很多班主任在处理学生早恋、逃课、上网等问题的过程中采取老套方法，不仅管理效果不好，还容易激化矛盾，可以从其他老师那里学习，也可以从网络学习，采取更加有效的方法应对此类问题。

第三，要打造团结友善的教学团队。教学工作不是一个人可以胜任，在教学过程中班主任、任课教师之间要做到通力合作，全心全意服务学生，避免各自为政。现代社会是一个合作发展的社会，教学过程中也都提倡学生们小组合作学习，因此，教师要做好学生们的榜样和向导，打造团结友善的高效教学团队。

四、结语

随着社会的发展，初中生的心理也在不断变化，班主任要结合学生的实际情况来调整班主任管理的策略。通过和谐班集体带动学生共同进步，针对学生的个别情况进行正确的引导管理，与任课教师通力合作共同为学生的思想品质提升谋对策，培养优秀的人才，推动学生队伍的全面发展。教学管理还需要在工作实践中不断摸索创新，以完善的教学管理体系，明晰的教学培养目标，最优的教学管理团队，不懈追求促使教学不断优化。

参考文献

[1]贺朝元.严爱并行，让孩子茁壮成长——浅谈农村初中班主任工作的几点体会[J].课程教育研究，2017（6）.

[2]刘月球.农村初中班主任工作浅谈[J].考试与评价，2017（5）.

（作者单位：甘肃省永登县红城镇初级中学）