初中语文教学策略

魏忠琴

摘 要：对于初中语文教学如何更加高效优质的问题，一直备受教育界关注，也是每一位从事初中语文教学教育者追求的目标之一。在当下教育事业不断发展、改革，传统教育模式已经无法达到教学要求，探寻有效实现初中语文教育高效优质的方法，已经刻不容缓，成为当前教育界的重中之重。本文在实现教育策略的基础上，结合工作经验，为初中的语文教学提供策略，实现高效优质的教育模式。

关键词：初中；语文教学；高效优质；教学策略

1、初中语文教学实现高效优质的原因

1.1初中语文教学现状

目前初中语文教育中，受到应试教育的压迫，产生许多不良因素，对语文教学高效优质进行制约。例如，许多教师忽视人文关怀，导致学生的学习积极性降低，语文教学实现高效优质受到很大的影响。目前，普遍学生感觉语文课程枯燥、乏味，毫无趣味可言，课本内容记不住，写作人云亦云，毫无自身特色，已经成为当前语文教学中极为突出的现象。

1.2语文教学高效优质的实现关键点

想要将初中语文教学，实现高效优质的目标，其关键点在于课堂教育，在课堂上，必须有效调动学生积极性，从而实现学生对学习的主观能动性。自主学习所取得的成效，远远比被动学习所取得的成效更为显著，因此，课堂必须要吸引学生注意力，在有限的课堂时间中，让学生可以学习到更多的知识，并将知识转化，可被学生应用于实际操作中。

2、初中语文教学高效优质的实现措施

2.1老师教学理念需转换

面对教学理念的转换，是当前初中语文教学中的首要任务。教学思想若没有出现更换，在教学过程中更不会转变，无法对教学课程实现高效优质的目的。目前语文教学中，许多老师不管学生是否愿意学习，是否有兴趣学习，也不管学生是否能接受所讲述的知识，自以为的讲解自己所要完成的教学任务，对其教学质量丝毫不关心。这样的情况，是当前语文教学中较为突出的弊端之一，也是在语文教学中高效优质教学质量实现的重要阻碍。

教师在教学过程中，需要将学生看做教学的主体，而老师在教学过程中，只是引导的角色，辅助学习。教学不仅是传递知识，还需要激发学习积极性，让每个学生都能够主动学习，将所学知识真正纳为己用，并应用于实际，如此，才能有效将语文教学的作用真正发挥。

教师在教学过程中，需要随机应变，适时而变，从而有效激发学生的主观能动性，形成组织性教学模式，根据学生学习情况，制定切实可行的教学目标。“授人以鱼，不如授之以渔”，教学中也需要病程这样的观念，让学生知道知识从何而来，从其根源取了解知识发展，可有利于语文教学中，高效优质的实现。

针对学生实际情况所制定的教学模式、教学方案、教学目标，才能将原本的教学模式进行更新，从而促进语文教学所达到的效果。

2.2让学生成为学习主角

教学活动中，学生才是教学核心，教师应该把课堂教学的时间，交给学生，让学生成为学习的主角。初中学生正处于青春期，希望得到别人的关注，让学生在教学中作为主角，可有效激发学生的学习兴趣，并帮助学生去发现知识，体验学习中所得到的自信和成就感。让每个学生都能够明白，通过自己的思考，也可以通过发现问题，进而分析问题，可有效解决问题。在激发学生学习乐趣的同时，也能帮助学生克服自身的学习困难。在学习过程中，需要加强学生的参与意识，积极参与到学习过程中，让整个课堂气氛活跃起来，通过自身实践，让每个学生都可以找到最适合自己的学习方法。

传统课堂以“灌输”知识为主，使得学生在教学过程中，是被动学习，抑制学生的思维活跃性。采取“情景教学”模式，可以让学生能够积极的考虑问题，并自觉的思考问题，在实践中，让所学到的知识根深蒂固。教无定法，在教学中，就是要不断的创新，在探索教学模式下，让学生能够提高学习效率，在人文关怀下，每位学生都可以成为主角。

2.3多媒体辅助教学

在教学过程中，使用多媒体技术做辅助教学，能有效提高教学的高效优质性，在多媒体教学中，可以使用视频、声音、图像等方式，对学生进行感官刺激，从而可以让课堂内容，以形象的方式呈现在学生面前，可有效激发学生在学习过程中的积极性，提高学习兴趣。

处于青春期的初中生，有着强烈的探索欲望。对于这样的心理特征，可以加以利用，使用多媒体技术在课堂教学中进行辅助，可有效将课堂中枯燥的学习内，转化为生动有趣的事物。不受地点、时间限制，可利用学生合理安排时间进行课堂知识复习。

例如：在《背影》一课中，优于朱自清的写作手法、文学底蕴较为深厚，且年代不同，让学生无法对其中的含义有深入理解，不太理解主人公的感情状态。以幻灯片将课文的核心内容进行展示，并配上形象的图片，便可以让每位学生都了解朱自清对父亲的尊敬之情，也让课堂气氛更加活跃。

2.4多样化课堂，巩固教学知识

在教学过程中，对教学知识进行巩固，也是至关重要的手段。多样化课堂能利于学生在趣味学习后，对知识进行巩固。传统教学中的背诵、写作等很难激起学生的学习乐趣，导致学生学习目标性大大降低。

在学习过程中，应该开展开放性课堂，让学生能够在教学过程中，畅所欲言。例如：《沁园春·雪》在学习时，可以让学生先自由阅读，对其中所蕴含的情感细细体味。只有这样，才能对学生发散性思维进行培养，可有效建立学生自主学习能力。

结语

语文教学中高效优质教学效果的实现，是一个极其漫长的过程，需要教学转化教学思维，也需要善于挖掘学生潜力，開展兴趣课堂，激发学生的学习主动性，从而提高教学整体质量。在教学过程中，教师不能固步自封，采取一层不变的教学模式，而是需要不断创新，在教学中指定教学目标和计划，借助于辅助教学工具，提高教学效率，为学生指导更好的学习途径。