高职创新创业教育现状及存在问题研究

陆志

摘 要：在高职教育中，创新创业教育是一种全新的教育理念，目前已经成为我国高等职业院校改革的必然趋势。文章分析了高职院校创新教育的现状并对目前存在的问题进行了研究。

关键词：创新创业教育；现状；问题

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）05-0030-03

Abstract： In higher vocational education， innovation and entrepreneurship education is a bran-new education concept， and it has become the inevitable trend of the reform of higher vocational colleges in China. This paper analyzes the present situation and existing problems of innovation education in higher vocational colleges.

Keywords： innovation and entrepreneurship education； present situation； existing problems

随着我国高等教育改革的不断深入，在高等职业教育领域的教育观念也发生了很大的变化，通过对普通高等院校教育理念的借鉴，高等职业教育呈现出了多元化的发展态势，同时也让高等职业教育成为了学习型社会教育体系的重要组成部分，在我国的高等教育体系中占有重要的地位。近年来高等职业院校为我国的经济发展培养了大量的既具有专业理论知识又具有丰富的实践技能的应用型人才，这是高职教育与普通高等教育最大的不同。随着我国的发展和产业机构的调整，社会上对于人才的要求越来越高，伴随着我国高校扩招政策的实施，每年畢业生的数量也越来越多，导致大学生就业的竞争压力越来越大。因此大学生只有不断提高自身素质才能适应社会对于高层次人才的需求。在高职教育中，既要培养毕业生的动手能力，还要培养他们的创新能力和应变能力，也就是创新创业教育，要把创新和创业的意识融入到高职院校的培养过程中，通过培养学生的创新创业意识来促进就业能力的提升。

一、高职学校创新创业教育的内涵

高职学校的创新创业教育包括创新教育、创业教育、职业技能教育和素质教育等多种教育形式。是一种将不同教育方式融合在一起的一种全新教育理念，能够为高职学生营造新的工作岗位的教学实践。让高职学生走上自谋职业和自主创业的道路，从而能够提高高职学生的就业能力。创新创业教育在理念上是为了能够让学生理解教育的内涵，能够让学生逐步形成创业的思想意识，创新思想观念。在创新创业教育过程中要为学生阐述我国不同地区的创新创业帮扶政策，能够让他们在掌握创新创业知识和技能时更加具有针对性，提高高职学生的综合素质。在对高职学生进行创新创业教育时，要结合高职学生的专业特点，在专业课教育过程中渗透创新创业教育的理念，引导学生以专业为基础开展创新创业实践活动。

二、高职创新创业教育的现状

高职院校同普通本科院校在学生的培养目标上存在差异，因此高职院校的创新创业教育同普通本科院校也存在不同。高职院校的创新创业教育是在职业教育的基础上，通过培养学生的创新意识和创新能力来提高高职学生的就业能力。目前高职教育中，在创新创业教育方面存在的主要问题包括以下几个方面：

（一）学校各方对于创新创业教育的态度不一

创新创业教育对于高职教育来说已经得到了普遍开展，但是学校各方对于创新创业教育的态度不尽相同。学校领导对于创新创业教育高度重视，认为创新创业教育能够培养学生的就业能力，也能让学校赢得良好的口碑，而学校老师和学生由于很难找到创新创业教育的切入点，而且有些创新创业教育实践的结果不是很理想，因此导致了学校领导对创新创业教育的“热”同老师和学生的“冷”形成了鲜明的对比，创新创业教育成为了学校的宣传口号和形象工程，实际运用效果不佳。

（二）高职院校创新创业教育形式单一

很多高职院校的创新创业教育形式比较单一，创新创业的内容狭窄，很多创业项目的教育还都是商品买卖等领域，与学生所学的专业结合程度不够，因此也就无法发挥学生的创新精神来达到创业的目的。同时高职院校的创新创业项目技术含量不高，市场准入的要求很低，因此很容易被竞争对手复制，从而不能产生竞争优势，而且会对学校资源和社会资源造成一定的浪费。

（三）缺乏高素质的创新创业教育指导老师

高职院校的创新创业教育能够取得应有的效果，关键是看有没有高素质的指导教师。而目前很多高职院校在创新创业教育的师资配备上主要的问题：首先是教师的结构不合理，很多高职院校普遍缺少创新创业教育的指导老师，就算配备了指导老师也是从别的专业补充过来的，这些老师缺乏实践经验，对于企业运作的知识了解不多，不清楚目前社会上的创新创业需求，因此也就无法为学生提供有效的指导。其次是指导教师本身的素质不高，很多创新创业教师本身对于创业的认识比较肤浅，没有真实的切身体会，认为创新创业就是自己开店，只要有经济收入就算是创新创业，这种认识上的误区也会给学生教育带来误导。

（四）高职学校创新创业教材内容偏少

在高职学校的创新创业教育中，结合学生的专业知识将创新创业教育融入进来是高职教育的重要任务，很多高职院校目前已经把创新创业教育当做高职教育的必修课程，但是目前高职学校的创新创业教材内容偏少，现有的教材大多是偏重于创新创业理论的介绍，对适合学生借鉴的创新创业案例介绍不多，同时也很少提及在创新创业过程中面临的风险因素，而且很多教材都很少提及创业失败的案例，因此教材内容的不完善也导致了创新创业教育课程无法达到应有的效果，不利于教材的开发利用。同时在创新创业教材的体系上来看，目前还没有针对某一行业领域的创新创业教材内容。

（五）对创新创业项目的管理落后

目前很多高职院校为学生进行创新创业设立了很多项目，但是不少高职学校只是关注立项数目的多少，认为立项数目多能够显示学校的整体实力，但是在立项以后的管理上还缺乏对于学生创业的后续指导，这就导致了高职学生的创新创业项目从立项、实施到最后结项都没有有效的管理，无法解决创业过程中遇到的实际问题，导致学生在创业初期很有激情，而随着项目的开展，由于无法得到有效的指导从而不得不放弃该项目，这对学生创新创业的积极性是一个很大的打击。

三、高职创新创业教育存在问题的原因

创新创业教育作为高职院校学生教育的重要内容，必须在实践中不断的探索和改进，深入分析在创新创业教育过程中出现的问题，只有这样才能促进创新创业教育的良性发展，真正的让高职学生从中受益。

（一）对创新创业教育的理解不深刻

高职教育是为了给社会培养具有专业理论知识和丰富实践技能的专业人才，提高学生的就业能力，让高职学生通过创新创业能够自食其力并在事业上取得一定的发展。而目前社会对于人才的需求就是需要有创新的意识和能力。对于高职学校而言，通过对学生进行创业教育，培养学生的创新意识、创新能力和创新思维，提高学生对于创新创业重要性的认识，让创新创业成为学生的一种自觉行为。从学生层面上看，通过学习有关创新创业的知识，不断提高自己的创业能力，在走向社会进行真正的创业活动时能够有所帮助，提高创业成功的几率。因此，创新创业教育是让创新精神和创业能力相结合的一种教育方式，目的就是为了强化学生的职业技能，让学生通过不同的择业和就业观念来成为一名能够自食其力的、对社会有用的人才。因此高职学校通过创新创业教育能够提高学生的就业率，同时也能够为学校起到好的宣传作用。

（二）传统的教育理念阻碍了创新创业教育的开展

我国的高职教育发展已经将近20个年头，而创新创业教育是近几年才开始出现，发展的历程较短。在与传统的高职教育和理念的碰撞过程中，必然会受到传统教育观念的阻碍。比如高职院校在对学生进行职业教育的过程中，只是完成了对于传统职业教育的培训内容，忽视了对于学生自主创业技能的培养、创业能力的掌握和训练。没有在实践中锻炼学生的创新创业能力，而只是将教育重点放在书本上和课堂上，这在一定程度上阻碍了创新创业教育的开展。

（三）创新创业教育没有与专业课程相结合

目前的高职院校创新创业教育的重点是放在了操作和技能层面，没有与学生的专业课程相结合，就算是在创新创业教育中加入了基础知识的学习，也与专业课程没有直接关系，而是单独设置一门创新创业课程，教学的重点还是创新创业的技巧，这就导致了创新创业与学生的专业脱节，这种认识和实践就让创新创业能力失去了基础，容易将创新创业变成一种单纯的操作技巧。高职学生的创新创业教育是一项系统的教育，不能与专业课孤立而单独存在，只有把创新创业教育同学生的专业理论课相结合，才能让学生学以致用，提高学生的创新创业整体素质，提升教育的效果。

（四）创新创业教育与实践脱节

很多高职院校的创新创业教育采用的形式还是创业竞赛和创业报告的指导上，还没有深入到实践领域，因此很难提高学生的创业综合素质，有些学校虽然开设了创新创业的教育课程，也仅仅是局限于课堂理论的教授，缺少对于创新创业实践环节的指导，在教学内容上，由于没有统一的教学大纲，因此不同的老师讲课的内容差别较大，不利于学生系统的学习和掌握。创新创业教育的最终目的是要深入实践，提高学生实际的创新创业能力，而这些都是需要在实践中加以检验的。学生的创新创业理想存在着情绪化的一面，缺乏持久性的作用，要想让创新创业在学生中形成持久的凝聚力，就必须通过教育实践不断让学生加深对于创新创业的理解，这样才是提高创新创业实效性的根本途径。

四、改善高职创新创业教育问题的措施

（一）正确认识并完善创新创业教育的观念

创新创业教育是培养适应现代竞争环境的职业人才的重要途径，是为了提高高职学生的创业和就业能力，因此必须对创新创业教育的观念有一个清醒的认识，不能以功利性的目的来进行创新创业教育。作为高职学校的创新创业教育工作者，必须要根据创新的基本原理来增强学生的创新意识、培养学生的创新思维、提高学生的创新能力以及发展学生的创新个性，能够将对学生的创新能力培养转化为实际的创业动力。要让学生懂得创新和创业是不可分割的整体，创新是创业的前提和基础，创业是创新的结果和归宿。创业必须要具备创业能力，只有同时具备创新精神和创业能力才有可能实现创业的成功，满足自己未來职业发展的需要。除了要正确认识创新和创业的理念以外，还要根据时代的要求和市场竞争的需要，不断完善创新创业教育的机制，更新创新创业的教育方法、管理手段，与时俱进，培养能够适应社会需要的创新创业人才。

（二）不断改进创新创业的教育机制

创新创业教育要想获得成功必须有科学合理、切实可行的运行管理机制作为支撑。主要包括创新创业教育的支撑机制，创新创业的教学机制、创新创业的发展以及创新创业的鼓励机制。首先创新创业的支撑机制必须以政府为主导，通过政府职能进行干预，高职学校根据国家政策来实施，在实施的过程中需要学生、家庭、社会和学校几个方面有机配合；教育教学机制包括了创新创业教育课程的设置、教学内容的编写、教学考核的条款以及教学实践的实施等几个环节，也就是说既要有创新教育理论的保障还要有创新教育实践的保障；创新创业教育的发展机制是指要根据社会对于创新创业人才的需要不断完善和发展教育机制，能够让教育内容跟上时代的步伐，满足社会的需求；创新创业的鼓励机制是指要对创新创业教师进行考核和鼓励，对于教育效果好、学生创业率高、成效明显的教师要给以表彰，鼓励教师多为创新创业教育做出贡献。

（三）加强创新创业教育师资队伍建设

高职学校的创新创业老师是学生创新创业教育的组织者和实施者，也是学生能够取得进步的最主要的因素。因此针对目前高职学校创新创业教师队伍存在的问题，首先，应该充分利用高职学校现有的教师资源，尤其是有创业经验的老师应该充实到创新创业的教育队伍当中；其次，要在企业聘请专门的人才兼任创新创业教育的老师，利用他们丰富的实践经验和创业经历让学生们更加直观的了解创新创业的过程，激发学生的创业愿望，高职学校可以组建创新创业教师资源库，将各种有创业经验的人才吸纳进资源库，学生可以从资源库中选择符合自己专业特色的创业老师并得到老师的专门指导；最后，要不断加强创新创业教师的师资培训，通过学校和企业联合，对创新创业的教师进行专业化的培训，提高教师的创新意识和创新能力，能够让他们更好的指导学生的创新创业工作。

（四）完善创新创业教材的内容，丰富教材的品种

目前的高职创新创业教育的教材种类明显不足，因此职业教育部门应该尽快将教材形成科学的理论体系，组织相关领域的专家、学者和出版机构对创新创业教材的内容进行研究，打破常规的教材编写模式，多介绍一些具有不同地域特色的高质量的创新创业教材，教材内容要紧贴时代要求，与时俱进，能够真正的为高职学生的创新创业教育提供帮助，对现有的教材要进行适当的修订，多补充一些符合中国发展实际的案例教学以及不同行业的创业实例。在教材内容上要体现出时代特征，具有实用性和指导性，比如应该包括一些创业计划书的写作方法以及内容介绍、社会上一些创业项目的调研报告、自主创业的流程介绍以及创业风险的预防措施等等，要让学生清楚作为一个创业者应该具备的基本素质以及中小企业运行所需要了解的知识，只有这样才能让学生在创业中少走弯路，提高创业成功的几率。

（五）开展多途径的创新创业教育

根据目前高职学校创新创业教育的特点，应该利用各种教学手段开展多途径的创新创业教育。比如可以通过多媒体技术来进行课堂教学，通过图片、视频等形式向学生展示创新创业的过程，这样学生获得的教学信息是直观生动的，能够提高创新创业教育的学习效率，学生还可以对教学视频中创业成功或者失败的案例进行课堂讨论，因为创新创业教育是一门与实践紧密结合的学科，学生对于创新创业理论的学习最终都要去社会实践中检验，因此通过在成功或者失败的案例中进行讨论学习，吸取经验教训，这样既丰富了知识，又活跃了课堂气氛，还能避免在今后的创业道路中走弯路，降低创业的成本。

（六）大力推进高职学校与企业合作

创新创业教育是一种实践教育，学生最终都是要走向社会，进入各自的工作岗位。因此大力推荐高职学校与企业之间的合作，一方面能够利用企业现在的资源，让学生在创新创业教育的实践中了解企业的具体运作模式，为今后自己创业打下坚实的基础，另一方面通过学校与企业合作也增加了学生的知识面，提高了他们的创业热情。

总之，高职院校的创新创业教育是一项系统工程，涉及到方方面面。创新创业不单单是需要高职学校和学生高度重视，同时也需要政府部门和社会各界的鼎力支持。对于高职创新创业的教育工作者，必須不断的加强创新创业的相关理论研究，并将理论与创业实践相结合，为学生创造多层次、宽领域的创新创业平台，不断提高学生的创业热情和积极性，对学生创业的项目进行积极的引导，只有这样才能解决高职创新创业教育中存在的问题，推动我国创新创业教育快速、健康的发展。

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