世界杯给校园足球带来什么启示

俄罗斯世界杯点燃了全世界球迷的激情，也引发了中国足球尤其是校园足球工作者的冷思考。为此，本期本刊整理了刊载于中国教育报几位校长对世界杯之于校园足球的理性分析，分享他们的感想和体会。

姆巴佩留给翠园足球的半个身影

广东省深圳市翠园中学校长 韩冬青

世界杯落幕，全世界似乎都平静了。

其实，我没有精力也没有时间去看更多世界杯的现场直播，也没有特别在意每场比赛的胜负，但我一直关注一件事，那就是参加今年世界杯的年轻球员，因为他们离开校园不久，是跟我们校园足球最近的人。

“有些人不像人，像妖魅。姆巴佩在这个夜晚，就像一道闪电——姆巴佩超车，姆巴佩梅开二度！当19岁少年如风般从球场飘过，阿根廷的防线如同90岁老人一般迟缓。这封神的一战，姆巴佩用自己猎豹一般的速度，让全世界陷入恍惚之中。”这是某媒体描述法国队姆巴佩赛场表现的报道，淋漓尽致，激情澎湃。

法国与阿根廷大战之后，评论如潮，学校足球俱乐部的教练给我发来几张图片，其中一张是2015年翠园中学5名学生即将转会恒大足球俱乐部并代表广东队参加全运会，为锻炼队伍，广东省队应邀参加在德国举办的德国多特蒙德鲁尔杯国际足球赛与姆巴佩所在的摩纳哥青年队比赛入场时的照片。3年过去了，谁能想到，一张随意拍出的入场照片中那个只露出半个身影的16岁少年姆巴佩，如今已是世界杯赛场叱咤风云的足坛新星，甚至成为世界足坛新的领军人物。

反观当时翠园的那些佼佼者，虽然已经出现在国内职业足球俱乐部的梯队中，但还没有成为国内的一线队员，当年他们还能看见姆巴佩的半个身影，现在恐怕已无法看到他的丝毫身影了。

我知道，我们这些学生的足球天赋不能与姆巴佩这样的足球天才相比。可他们毕竟也是全国高中联赛总冠军的主力队员，能够进入国内一流职业足球俱乐部的青训队伍，说明他们具备了一定实力。当年他们也就比姆巴佩大了两岁左右，但3年过去，他们之间相差了十万八千里。是学生自身的原因，还是成才机制？是青训水平，抑或是体能、是速度、是爆发力、是技战术？相比之下，中国足球有太多疑问。

翠园中学足球俱乐部在获得校园足球全国总冠军以及部分球员进入大学和职业队后，也引来社会各界甚至一些专家的质疑。翠园中学是深圳市一所优质重点学校，所以有很多政策和资源优势，但取得成绩的毕竟是一小部分学生，这和校园足球所倡导面向全体、全面发展的目标是否矛盾？校园足球会不会又搞成“应试足球”“精英足球”……

其实，中国的校园足球一直都在普及和提高上纠结。在学校层面国家提倡要积极推进足球课程、班级联赛等，我想说的是，这没错，但它并不是校园足球的唯一目的，而只是开始的普及阶段。

校园足球既要普及，也需要提高，普及与提高应该是相辅相成的。校园足球的提高，是在普及中提升的过程，由体育教师在学校为学生们上课，培养学生的基本足球技术和技能，这是校园足球的普及；在普及的过程中，选出好“苗子”参与学校的班级联赛，这是第一次提升；参加班级联赛表现突出的学生，代表学校参加各级联赛，这是第二次提升；选拔出优秀者参加更高级别的比赛和训练，就是更高级别提升的过程，这就是校园足球的提高，而这些提升需要由更专业的足球教练来完成。

我们必须对这个问题有清醒的理解和认识，那就是提高是校园足球不可或缺的一部分。我们不能用“提高的思维”去研究校园足球的“普及的问题”，也不能用“普及的思维”去看待“提高的问题”。

校园足球最重要的任务是扩大足球人口，从而及早发现有足球天赋和特长的学生，然后经过专业的引导和训练让学生们成为足球人才。而这些足球人才甚至球星就来自我们的校园，来自我们的身边，又会带动更多的学生喜欢足球、热爱足球，这就是校园足球的魅力所在，也是校园足球的蓬勃生命力。没有区域性校园足球的厚实基础，也不可能有翠园中学足球俱乐部今天的发展壮大。

今年世界杯上姆巴佩这批追风少年的涌现，带给中国足球一个警示，从校园走出的足球人才，职业足球的青训体系该如何面对他们。

为足球梦追寻一个支点

北京市第十八中学校长 管杰

世界杯期间，作为一名足球运动爱好者、全国校园足球特色学校的校长，我在密切关注赛事的同时，内心也不禁为中国足球感到遗憾。

尤其在观看了日本、韩国的比赛后，感触颇多。个人认为，从足球战术到人员培养，从足球战略到人员的精神状态，日韩两国都值得我们认真学习。在感慨日韩足球发展进步的同时，笔者也在思考，中国足球何时能再次与世界杯牵手？如何能借校园足球的“东风”脱颖而出？

笔者想起了2017年3月31日王宁副市长考察北京市第十八中学与国安金冠合作共同打造的方庄试验区后的明确指示：北京市第十八中学这个试点，值得推广，值得总结，需要进一步完善，还要进一步提升。

足球进校园的意义，可能已经远远超出了足球本身，笔者深感责任重大。

校园足球，依托的是校园。我们的邻国日本以及韩国在校园足球方面做得很好。现在我国各个地区都在开展校园足球活动，相关各方大力支持校园足球训练。尤其是学校，体育课大都安排了足球课，让学生们能够多接触足球。然而，出于各种原因，特别是训练时间较少、训练内容不成体系，导致校园足球更多的情况下只能达到让学生们参与的目的。从长远来看，很难达成培养优秀足球后备人才、进而提高整个国家足球运动水平的目的。

那么，如何才能更好地把校园足球做强、做实？这些年，笔者所在的北京市第十八中學进行了相关探索。

区域联动。欧洲足球发达国家都是扎根社区，形成梯队系统，以业余俱乐部为点，覆盖社区。为此，十八中学利用方庄教育集群这个区域平台，借助国安金冠青少年训练营，联合教育集群内其他单位为学生开展了可持续的足球训练，这为打造家、校、社会全方位支持校园足球奠定了基础。

生态培养。实践中，争取让在学校辖区上学的，有过一年足球训练的幼儿园毕业生中的尖子队员留在以十八中附小为主，方庄地区其他小学为辅的教育集群内，继续进行足球专业化训练。这样，在小升初环节上，就可以择优录取品学相对兼优的队员进入校队。由此建立的方庄教育集群足球框架，就以十八中学为纽带，贯穿上下，形成以十八中附小、幼儿园为基础，北京理工大学、北京航空航天大学、中国农业大学、北京工业大学以及各俱乐部为出口的一条龙体系，夯实金字塔式校园足球发展的健康生态。

以赛促训。据了解，日本明年开始设置高中联赛。该联赛将把各个区县的冠军队伍组织到奈良，进行一年一度的高中比赛；下面设置相对应能够衔接的初中比赛、小学比赛，上面设立高校联赛，真正做到了“四级联赛”。这一联赛机制将有力解决日本足球人才的梯队建设问题。八十中学今后将在学习借鉴这一先进联赛制度的基础上，完善区域贯通机制，同时加强与相关高校、国安金冠等单位的积极联系，促成良好的训练氛围，建立特有的竞赛体系。

令笔者感到欣慰的是，几年的实践下来，十八中学的校园足球建设小有成就。初中部王梓蒴等6人参加了由北京市足协组织的下一届全国运动会的2001-2002年龄段的第一期选拔赛。高中部王海乐、李京润、周新成3位同学于2016年3月入选国安俱乐部的1999-2000梯队，现已完成由十八中新星青少年俱乐部到国安俱乐部的转会手续，成为正式队员在北京香河国安俱乐部的训练基地训练。

接下来，十八中学将立足现有基础，联合更多学校和社区，为更多怀揣足球梦的学生提供一个圆梦的“支点”，为校园足球乃至中国足球的发展，尽自己的绵薄之力。

在学生心中播撒爱足球的种子

重庆市南岸区珊瑚浦辉实验小学校长 刘君

足球，世界第一运动。足球世界杯，全球体育大狂欢。

作为校长，我眼中看到的是不一样的足球世界杯。足球，非球。

30万多人口的冰岛，其国家队驰骋世界杯；400多万人口的克罗地亚，能站在世界杯决赛赛场；德国、巴西、阿根廷等足球劲旅早早离开世界杯……看来，决定在世界杯舞台能够走多远的不只是靠国力强弱、国家大小或人口多寡，而是需要所有参与者的热爱、投入与付出。

从与一些名校的对比来看，珊瑚浦辉实验小学的规模及教学条件完全可以看作是冰岛、克罗地亚等小国与巴西、德国、阿根廷等强国的对比。但我们在过去10年做出了类似于冰岛和克罗地亚一样的“以小博大”的成就。概括而言，我们是在真正用心地经营足球，我们的理念是：足球，非球。

首先，我们认为小学校园足球是关于集体和国家荣誉的盛宴，是进行爱国主义教育的好抓手。世界杯足球巨星云集，梅西、C罗是当今地球上被公认的最伟大球员，如果他们不能够代表国家夺得“大力神杯”，那么他们在足球史上的地位就会大打折扣。

我们在开展足球活动时，首先要让学生们明白，踢足球不仅仅是一项体育运动，更是国家荣誉的象征，通过世界杯和各类比赛，让学生们了解那些为国家作出伟大贡献的中外足球明星，了解他们的努力、艰辛、付出，了解明星成功背后的故事。

其次，足球赛场展示的是意志，是梦想，是百折不挠的奋斗精神。足球是圆的，因此场上充满变数，同时足球场上没有常胜将军。世界强队荷兰、意大利无缘本届世界杯；30多万人口的冰岛却跻身决赛圈32支球队当中；而400多万人口的克罗地亚进军决赛。

学生们都渴望成功，期盼胜利，却很难接受失败，不敢面对挫折。我们要通过世界杯告诉学生们：要有梦想，要坚持，要努力，不抛弃，不放弃。

同时，足球是团队合作的胜利，球星固然重要，但团队合作才能万众一心取得好成绩。冰岛队不少球员都是业余选手，克罗地亚也没有星光闪烁的超级明星，但团队合作和集体的力量才成了决定胜利的关键。

再次，足球需要勇于拼搏、把握成功机遇的进取精神，永不言败，一切才有可能。我们要让小球员知道，第一分钟丢球不可怕，最后一分钟也可以改写比分。时间在分秒之间，距离在毫厘之间，要积极创造机会才可能获得成功，永不言弃。

最后，世界杯球场展示的是梦想和信仰的力量。很多足球运动员从小立志足球运动，并矢志不渝坚持梦想，最终获得成功。因此，我们要把爱足球的种子播撒在学生心里，并让学生们梦想的种子生根发芽，让更多有天赋的学生成为能够为祖国争光的人。

足球强国的成功不仅仅是职业化、商业化的成功，更是学校教育的成功，是全民浓厚足球文化的成功。

理顺校园足球的三对关系

浙江省宁波市鄞州蓝青小学校长 沈斌

日本足球教练冈田武史曾对中国足球做出这样的评价：“足球运动的普及，需要广泛的基础。日本足球协会的注册青少年球员（18岁以下）的人数是75万多人，而中国的这一数字，截止到2016年仅为4万多人。中国目前的人口是日本10倍以上，按這个比例计算，中国青少年球员应该达到750万。”

足球人口的基础在哪里？毋庸置疑，肯定是在校园中。作为一名小学校长、一名球迷，笔者认为建设和发展校园足球，需要处理好以下三对关系。

一是处理好校园足球与校园足球队的关系。这是决定“足球人”基数的问题，人口基数越大出现人才的概率才会越大。截至2017年底，我国校园足球特色学校超过2万所，假如每所学校有1000人，那么从事足球运动的基数将达到2000万。若是校园足球被误解为“学校有足球队就是校园足球”，那么中国“足球人”的基数顶多只有60万。在2000万到60万之间，足以决定大量有天赋的足球人才的流失。基于此，发展校园足球必须要以群体性足球为立足点，在开设每周一次足球课、每天一次足球练习上下功夫，做到面向全体、人人参与。

二是处理好培养对足球的兴趣和发展足球能力的关系。心理学认为，兴趣是一切行为的始发点，也是一切行为得以维系最有力的保障。人的成长规律也告诉我们，每个人运动能力的发展都有其突增期，一时的高低并不能决定一生能力的高低。对于学生的足球培养，首先应当从激发兴趣开始，要注重足球文化的培养，让学生们从内心出发，去喜欢、去发展足球能力。学校所要做的就是开发“寓教于乐”的课堂教学方法，提供多种多样让学生展示和表现的舞台，创设充足的玩和练的时间与空间，让校园始终弥漫足球运动气息。

三是处理好夯实基础与“争名夺利”的关系。纵观我国足球运动员的成长过程，年龄越小在国际舞台上的成绩和表现就越好。这说明我们的足球太过于注重争名夺利，许多学校是带着功利性的目的在发展校园足球。实践中，不少地方不能从学生的自我需求与身心发展的规律出发，而是一味追求比赛带来的成绩效应，忽略了足球首先是教育、其次才是足球的校园足球发展目标。

在笔者看来，开展校园足球必须淡化“政绩意识”，扎扎实实地夯实学生们的身体素质基础，提升他们的足球技能，经常开展班班之间、校校之间的足球联赛，开展形式多样的足球技能展示活动和嘉年华活动，让更多的学生参与进来，通过普及促进提高，利用提高带动普及，才能真正培养出全面发展、技能出众的人才来。同时，我们也要最大限度地发挥体育部门、社区、社会机构的作用，建立起全社会关注青少年体质健康和校园足球的网络，校园足球才能走上持续、健康的发展之路。

从踢球中学会做人

广东省广州市番禺区市桥中心小学校长 柯中明

2018俄罗斯世界杯曲终人散。

站在校长的角度，我发现世界杯有很多值得我们大家学习甚至警醒的地方，因此，我想从学生成长这个角度谈谈世界杯。

奇迹的背后是毅力。四年一次的世界杯，对于每个参赛队和每个运动员来讲，每一次登上世界杯舞台，都是一份来之不易的荣耀。

克罗地亚队与英格兰队的半决赛经过加时赛才分出胜负；曼朱基奇拖着一条伤腿攻入制胜一球；拉基蒂奇高烧39℃，到了赛场上却依然不知疲倦地奔跑。像这样的运动员有很多，他们面对伤痛，面对强大的对手，不放弃、不抛弃，驰骋在绿茵场上，创造了一个又一个的奇迹。

我想对师生们说，足球场上与其说是技术和战术的对决，还不如说是意志力的比拼，奇迹的背后是顽强的意志品质、奋勇拼搏的精神在支撑。

辉煌的背后是梦想。足球比赛如同其他比赛一样，每个队员都梦想夺冠。夺冠的过程其实就是参与的过程，在参与的过程中可以实现每个人心中的梦。

我敬重所有参赛队伍，尤其是克罗地亚队——尽管它没有最终夺冠，但他们对足球的梦想却表现得如此的强烈。正如佩里希奇说：“20年前，我在家看世界杯，那时就梦想穿上国家队战袍，能打进一个重要进球帮助我们晋级决赛，如今梦想实现了。”

是什么造就了这支创造了辉煌的队伍？是梦想。是热爱。因此，我们的同学从小就要树立远大的理想，心中有梦想，20年后，你很有可能成为像佩里希奇一样有用的人。

成功的背后是实力。人们常用“足球是圆的”来寓意足球比赛的不确定性，强队面对弱旅可能失手，“黑马”也会从不起眼的角落杀出，这种不确定性，也正是足球比赛的魅力之一。法国队夺冠是实至名归，他们赢在实力均衡上，也赢在底蕴深厚上。该队善于把握稍纵即逝的机会，具备平衡的攻防能力，有着厚实的足球文化，这是他们获胜的关键因素。

我们要从世界杯队伍中吸取成功的经验和失败的教训。没有实力的成功是短暂的，也不是真正意义上的成功。

习惯的背后是修养。本届世界杯上，日本队给世界留下了非常美好的印象，尽管他们没有进入8强。但在与比利时队的比赛中，却差一点将这个夺冠大热门送回家。除了在球场上赢得尊重，更让人敬重的是在输球之后日本队队员仍能将更衣室打扫干净才离开，还用俄语跟工作人员道谢。

都说踢球要先学会做人，日本队输了球却赢得了尊重。这种良好行为习惯的背后就是一种修养，这种修养就是文明的体现。

踢球如做人，同学们，从现在就努力吧！

将世界杯的正能量发扬光大

河北省秦皇岛市海港区东港里小学校长 陈旭

2018俄罗斯足球世界杯完美落幕，正如国际足联主席因凡蒂诺所言“俄罗斯世界杯是最棒的一届世界杯”，让全世界人民享受了一场场惊艳的足球盛宴，足球运动也正在为越来越多的人所热爱，尤其是对广大青少年产生了较为深远的积极影响。

也许是受世界杯的影响，如今在校园里，在学生们的心目中，姆巴佩已经成为他们的偶像。平时训练时，许多队员都在模仿和学习姆巴佩快速、灵活、多变的风格。榜样的力量是无穷的，姆巴佩等球星不仅激发起学生们学习足球的内驱力，也将在长期的时间里激励更多的学生投身到体育活动中。

作为全国校园足球特色校，东港里小学充分利用世界杯契机，加强青少年足球教育，开启校园世界杯教育新模式，学习足球偶像的拼搏精神和精湛球技。通过观看、讲解、赏析世界杯等活动激发学生的足球兴趣，在全方位研究和学习世界杯的同时，弘扬足球的奥林匹克精神，全面推行校园足球种子计划，为扩大足球人口，培养中国未来足球人才做出自己的努力。

世界杯给世界留下宝贵遺产，也为我们留下太多思考与想象的空间。我们差什么，差在什么地方，我们如何进入世界杯，怎样才能踢进世界杯等问题，都是我们应该思考和未来亟须解决的问题。眼下，国家高度重视校园足球，也初见成效，但距离质的飞跃还有差距，这就要求我们做好打持久战的准备，要有久久为功、功成不必在我的信心和目标，用走足球长征路的精神，将世界杯带给我们的正能量在中国的校园里广泛传播。

世界杯的大门始终都为我们敞开着。目前，校园足球如火如荼，学生们积极性很高，但师资不足、场地缺乏、高水平教练短缺等制约着校园足球的开展，这也让我们这些校园足球特色学校的校长们心急如焚。我们希望有关部门在解决场地资金等硬件问题的同时，能够着力解决足球师资和高水平教练员等瓶颈问题，让校园足球迷们学有人教、教有所长、学有提高、学有成长。

校园足球的蓬勃发展和队员们足球综合技能的提升，还需要学校和教育主管部门多为学生们创造更多走出校园、走向各地、走向世界的机会，让学生们在学习世界各国良好足球技术的基础上，积累国际比赛经验，让他们从小就能向世界先进球队学习、靠拢。同时，能够用国际视野、世界眼光，看待我们自己，看待我们和世界的差距。中国梦足球梦，今天的努力，必将换来明日的辉煌，未来我们一定能行！ （文章转载自中国教育报2018年7月20日第08版。文中图片来源于网络）