给小侄女的“搞笑应用题”

我相信，小侄女有了这样的经验，以后应该不会怕应用题了。

最近，小侄女常常跟我视频。有一天我灵机一动，想出了一个新玩法，这个玩法就是“搞笑应用题”。

说到应用题，有的孩子爱它，有的孩子怕它。对有些孩子来说，应用题简直是噩梦。恰好我小时候比较擅长应用题，颇有心得。如果总结一下，其实就两点。第一，应用题一定要身临其境；第二，应用题要形成画面感。

应用题有很多条件，其中有些条件很类似，容易混淆，如果只看字面意思，一会儿就被这些条件给弄得晕头转向。因此，我小时候做题的时候，就会把自己代入那个情境，仿佛自己就在现场。

奶奶赚钱

小侄女读一年级，还没到学应用题的时候。不过，我想着用好玩的方式，让她对应用题有个直观感受。于是，有一天微信视频，我给她出了第一道“搞笑应用题”：

小叶子有个爱财如命的奶奶。有一天，奶奶打开自己的钱包一看：天哪，钱包里一角钱都没有啦，这可如何是好。奶奶眉头一皱，计上心来，我得赚点钱去。可是，每天要照顾小叶子，到哪里去赚钱呢？奶奶愁眉苦脸地看着小叶子，忽然眼前一亮：小叶子有压岁钱，我先赚小叶子一点钱吧！于是奶奶就对小叶子说：我照顾你要收费了，接送你上学，每趟收2元钱，给你做一顿饭，收1元钱，请问，奶奶一天赚了多少钱？

应用题中的“小叶子”，是我小侄女的代称。从她很小的时候，我就会编一些跟她有关的故事，她的名字就用“小叶子”来称呼。因此，当我用“小叶子”这个名字的时候，她就直接进入身临其境的状态。另外，我尽量把应用题的前半部分编的好玩一点，充满戏剧冲突，她就觉得很有意思。然后，摩拳擦掌开始计算。

她沉默地算了一两分钟，很快报出得数是11元。我問她是怎么算的，她说，奶奶每天接我四趟，上午4元，下午4元，再加上三顿饭3元，所以就是11元。她还真算对了，有个细节出乎意料，我以为接送她的四趟，她会把四个2相加，没想到她把上午和下午的数字相加。

算了这道题，她明显的热情高涨，让我再给她出一道“搞笑应用题”，于是，我又把这道题在原有的基础上增加了一些条件：爸爸妈妈晚饭每人收1元，买菜收3元，做卫生5元。这样奶奶每天可以赚多少钱？

给她出这个题的时候，我心里犯嘀咕：让一年级的小孩运算4+4+3+2+3+5，有点过分吧？

大概是第一题给了小侄女信心，她很快就算出来了，我表示很吃惊。这下她收不住了，非得让我再给她出一道。于是，又给她出了一道买水果的应用题，也是连加，她也做出来了。

刁钻的绵羊赛跑

这之后，她有时间就跟我视频，每次都不忘提醒我给她出一道“搞笑应用题”。哎，这也是我给自己挖的坑，把每道应用题都变得“搞笑”，还真有点难为自己。

我只能继续绞尽脑汁给她出题，有一天，我结合去草原玩的经历，又给她出了一道题：

小叶子4岁的时候，和爸爸、大姑一起去草原玩，当他们走到草原的时候，小叶子欢呼雀跃。于是，爸爸停车去看路边的马场，大姑捧着相机拍照。小叶子说：哎呀，你们这些大人真是的，把小孩带到草原上，又不好好陪小孩玩，太淘气了！这时候小叶子一回头，然后说：不跟你们玩了，我有新伙伴啦。原来，草原上来了一大群羊，小叶子数了数，总共30只，小叶子自言自语地说：怎么和你们玩呢，嗯，我有好主意了，我来组织你们赛跑。来，首先分成东西两组，每组的羊一样多，请问，一组有多少只羊？东边这组有一只调皮的大绵羊悄悄地对伙伴们说：来，咱们捉弄一下小叶子吧，跟我走，咱们去西边那组。于是，总共有7只羊去了西边那组，请问，西边那组比东边那组多了多少只羊？

说实话，这道题对一年级的小孩来说，有点“刁钻”，不过，因为去草原的亲身经历，小侄女听到这道题就一直笑。这道题也没难住她，她很快就把两步都算出来了。她能算出第二步，我着实有点吃惊，我对小侄女惊呼：天哪，这题都难不住你，都不知道该出啥题啦。

经典的鸡兔同笼题

接下来一段时间，小侄女对“搞笑应用题”的热情更加高涨，我只能继续想。这一天，她又找我出题目，我索性抛给她一个鸡兔同笼的题目：

小叶子放学回家，发现门口有个密封的笼子，完全看不见里面装的是什么。小叶子拍拍笼子问：谁在里面呀？里面回答说：我们是兔子。然后另一个声音说：我们是公鸡。小叶子说：呀，太好了，我有新伙伴啦，快出来让我看看，你们有几只兔子几只公鸡呀？只听到里面的公鸡说：不告诉你，听说你很会算应用题，听说把你大姑都难为的投降了？来，我们给你出一道，你来算算我们是几只公鸡几只兔子吧！小叶子拍手说：太好啦，出题吧。于是，兔子说：我们总共有16只脚，大公鸡说：我们总共有5个头，你猜猜，我们是几只兔子几只公鸡？小叶子说：你们欺负小朋友，这咋算呀？不过，也难不住我。

这样的题目，我不指望小侄女能算出来，所以，我直接对她说：你慢慢琢磨吧，想出来告诉我。

第二天，她在视频中告诉我：3只兔子，2只公鸡。你看吧，三只兔子，12条腿，两只公鸡，4条腿，刚好16条腿……

这个题目的数字很小，我估计她是一点一点试出的正确答案。不过，我确实有点黔驴技穷的感觉。

给小侄女出应用题的过程很好玩，也让我惊讶，同时刷新了我对一年级小孩的认识。搞笑应用题，主要是为了好玩，我不奢望她做题的数量，也不刻意追求难度，整个过程，被小侄女推动着往前走，远远超出了我的预期。

我相信，有这样的经验，小侄女以后应该不会怕应用题了。接下来，我的任务是继续“搞笑”，让一切变得好玩。

其实，我也常常给小孩讲解应用题。我的方法是从来不会按部就班从头讲，而是首先弄明白孩子到底被哪个环节给拦住了，有的放矢地启发孩子，尽量做到雪中送炭，但绝不啰嗦。据孩子们的反馈，都说我讲得很明白。

摘自杨杰的妈妈圈

（责编 刘国栋）