关于微课在高中信息技术教学中的应用探讨

李祖全

【摘    要】近年来，信息技术飞速发展，人类文明进入到信息时代，信息技术极大的转变了人们的日常工作及生活模式。在这种情况下，采取有效措施不断加强高中信息技术教学质量具有重要意义。针对信息技术知识理论性、抽象性和操作性较强的特点，在实际展开教学活动的过程中，微课的应用价值逐渐突显出来。鉴于此，本文详细探讨了微课在高中信息技术教学中的应用途径，以供参考。

【关键词】微课  高中信息技术  教学  应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.081

信息技术知识具有理论性、实践性和抽象性较强的特点，单纯地进行理论知识的讲解，不利于学生对信息技术知识产生深刻认知，更不利于全面提升学生的信息技术水平。而微课的有效应用，可以有效弥补传统信息技术教学的缺陷，不仅可以综合利用图片、视频、音频以及文字等多种形式呈现信息技术知识，还可以激发学生信息技术知识学习积极性。在这种情况下，积极加强微课在高中信息技术教学中的应用研究具有重要意义。

一、利用微课实施高中信息技术分层教学

高中生在信息技术基础能力、学习能力、理解能力等方面存在差异，要想从整体上提升学生的信息技术学习水平，结合学生特点实施分层教学至关重要，在这一过程中，可以对微课进行充分利用。

這就要求高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，深入学生内部，对学生的特点、学习能力等进行全面分析，高度关注探究能力、学习能力以及信息技术基础较弱的学生，在此基础上将学生评价划分成三个层次：分别为信息技术基础能力较差、基础能力一般以及基础能力良好的学生。

针对信息技术基础能力较差的学生，高中信息技术教师在录制微视频的过程中，应以基础知识、基本操作等为主;

而针对基础能力一般的学生，则应侧重于引导，鼓励学生自主进行知识的探究与练习;

而针对信息技术基础能力良好的学生，在录制微课视频的过程中，则应侧重于培养学生的创新能力与意识，在引导学生进行信息技术知识学习的基础上，培养学生的创新能力[1]。由此可见，利用微课内容的丰富性，可以从多个角度出发对学生综合素质进行全面培养。

二、利用微课展开高中信息技术教学培养学生创新精神

近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，对人才综合素质的重要性产生了深刻认知，在这一背景下，新时期高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须充分发挥信息技术学科优势，对学生自主学习能力、创新能力等进行全面培养。

高中信息技术教学中合理应用微课，可以归还学生的课堂主体地位，引导学生积极主动展开信息技术知识的探索，在这一过程中有助于对学生创新能力与意识的全面培养[2]。学生观看视频，可以结合自身实际进行信息技术的学习，从而自主进行知识的探索与分析，整个学习活动中学生的思维可以被有效调动起来，自主解决问题的能力都能够得到有效培养，在此基础上通过师生交流与生生交流，思维能够得到有效调动，这对于培养学生良好的创新精神与意识具有重要意义。

三、高中信息技术教学中利用微课培养学生自主学习能力

众所周知，微课视频具有信息传播快、内容丰富等特点，是现代化教学模式的重要途径。在信息技术不断进步的背景下，各种硬件不断得以开发和创新，为高效展开课堂教学活动奠定了基础。

高中信息技术教师可以灵活应用相关软件进行视频剪辑，细化高中信息技术知识中的难点与重点，学生通过观看微课视频，可以独立自主学习信息技术内容，为学生结合实际有针对性自主学习提供保障。而学生也可以及时同教师与同学进行沟通，为有针对性进行信息技术的学习奠定基础。

例如，在实际展开Flash相关知识教学中，高中信息技术教师可以利用微课视频将具体内容录制成多个微课视频，合理剪辑操作流程，学生可以根据自己的需求，有针对性反复观看具体操作步骤，从而熟练掌握知识内容[3]。在此基础上高中信息技术教师可以有针对性布置相关问题，引导学生自主进行填充动画的探索，学生在作品分析与分享的过程中，能够对相关信息技术知识点产生深刻认知，最终为提升高中信息技术教学水平奠定良好基础。

四、结束语

综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，各种全新的教学理念及模式被广泛应用于课堂教学活动中，对于丰富课堂教学内容、激发学生的学习积极性等都具有重要意义。因此，新时期高中信息技术教师在实际展开教学活动的过程中，必须对微课的重要性产生深刻认知，并从分层教学法、培养学生创新能力和自主学习能力等多个角度出发，对微课进行合理应用，最终为全面提升高中信息技术教学质量奠定基础。

参考文献

[1]何玲，陈芝丽.微课在农村初中信息技术教学中的应用研究——以贵州省某乡镇中学为例[J].科教导刊（上旬刊），2018（03）：125-126.

[2]白珍，李辛.项目活动设计在高中信息技术教学中的实践应用——以《数据的统计与分析》教学设计为例[J].中国教育信息化，2018（04）：40-42+45.

[3]宋晓环，朱莉，胡金秋，王忠超，姚晓媛.信息技术环境下微课在医学职业教育教学中的应用[J].中国现代教育装备，2017（07）：70-71.