初中英语写作教学策略研究初探

【摘要】作为初中英语教学中的一项基本技能，写作在中学生们的综合能力方面有着较高的要求，它需要学生们对词汇、短语、句型等有足够的掌握和使用能力，并且还要考查学生们的思维和组织能力，所以写作在初中英语学习中属于一种较高层次的能力。在新课改的要求下，初中英语教师们需针对学生在英语写作中存在的问题做出有效的改进措施，用自己的经验指导学生们提高写作能力和英语水平，同时也是提高教师们教学质量的一个重要手段。

【关键词】初中；英语教学；写作教学

【作者简介】王萍，浙江省临海市邵家渡中学。

初中英语写作教学是初中教学中的重点板块之一，也是初中英语教学的难点，写作教学包括的内容很多，学生需要掌握的知识很全面，写作考察是对学生学习整体情况的考察。如何在初中英语教学中提高学生的写作水平，提高教学质量，是当前所有初中英语教师需要在教学过程中不断探索的。

一、当前初中英语写作教学现状

1.初中教师对写作教学的重视程度不够。目前来看，写作部分的分值不是很高，写作又在试卷的最后部分，导致初中英语教师和初中生对这一部分的重视程度不够，教师在进行写作教学时也只是粗略地告诉学生写作的结构，并没有花太多时间在写作内容的讲解上；学生在做试卷时，留给写作部分的时间也不多，几乎没有多余的时间去考虑文章内容和结构。这就导致初中生的作文质量不高。

2.写作的结构性不强，知识性错误较多。很多初中生在写作时，对于作文的结构并不关注，想到哪儿就写到哪儿，文章的结构就显得很混乱，毫无章法可言。同时，文章中“中式英语”表达很多，存在很多知识性错误。学生花在写作训练上的时间很少，大多数学生都把写作当成是完成任务，敷衍地写完上交就算完成任务了，也不会花时间去检查。

二、怎样进行初中英语写作教学

1.平时注意积累。英语写作其实跟语文写作在某些方面有着异曲同工的妙处，都是一种需要在经过大脑的思考之后将完整的语言组织好并写下来的过程，都需要学生们在长期的训练中对词、句、段落等素材以及各种灵活多变的句型进行积累，从而达到写出美文的目的。因此，初中英语教师们在指导学生们写作训练时首先要让他们认识足够的单词，单词是写文章最基本的要求，笔者在担任初中英语教师时就十分重视单词这个环节的教学，要求学生们每天都记五个单词，并且是结合句子进行记忆，这样既能够学单词，还能够对句型有所了解。其次就该让学生们对中学英语课程中的常见短语和句型进行练习，比如“S+Vi”、“S+Vt+O”等常见基本句型，以及写作中常用的段落开头，如开头常用“as far as”、“it goes without saying that”等；衔接常用“however”、“not…but”等；结尾常用“from my point of view”、“in a word”等。学生们对这些基本的东西有足够的掌握之后在写作过程中就能够轻松许多。

2.多种方式结合训练。写作并不只是单单使用不断的写就能够达到一定的高度，还需要结合英语教学中的其他诸如朗读和背诵等方式结合起来一起训练。写作就是要把心里想的嘴里说的东西记录下来，在教学中，教师们可以设计一些情景，采取灵活的方式来增加学生与学生之间、学生与教师之间的交流，在交流中训练口语，然后把口语转化为书面语。比如笔者在七年级下册unit12的《what did you do last weekend？》这一课时让学生们自己寻找一个伙伴，然后“make a conversation with your partner，ask what your partner did last weekend”，学生们在交流中能够对这一单元的知识点有一定程度上的理解与应用，在对课文内容做出口头表达之后再把其转化成书面表达的形式，这样学生们在写作时会感到容易许多。

还有一种常用的且有效的方式就是朗读与背诵，这种方法在中学英语教学中得到了普遍的推广。中国学生在进行英文写作的锻炼期间，要注意仔细并且大声的对文章进行一遍又一遍的朗读，在反复的训练中形成一种语感，并且對单词、语法、句型等也能够加深记忆。有条件的学生可以尽可能的多背诵文章，学习别人的写作方式和表达技能，将别人表达出来的东西转化为自己的知识并加以运用。

3.写作之前进行指导。在进行英文写作之前学生们脑海中需要对自己将要写的东西有一个清晰的构思，以免写作时出现茫然不知所措的状况。因此，初中英语教师们要指导学生们如何选取素材，如何收集资料，如何明确写作的重心思想，帮助学生们制定一个写作大纲。例如在以“描述一个人”为题的作文训练时，教师可以指导学生们首先对该人物的外貌、性格进行描写，然后阐述一些该人物的事件，最后可以发表一下自己对该人物的看法，让学生们对如何描写人物有一个大致的思路，这样在写作过程中就不会担心没有内容可写。

总之，在英语教学中，要注重听、说、读、写各个部分的联系，要将写作教学渗透到英语其他部分的教学中，在教学中总结写作方法。英语写作的提高不是短时间能做到的，这不仅需要学生积极主动学习英语写作，花费更多的时间在训练写作上，也需要初中英语教师进行引导，在教学过程中，重视写作教学，积极探索写作教学策略，创新教学方法，提高初中生的英语写作兴趣。

参考文献：

[1]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].学周刊，2011.

[2]于霞.初中英语写作教学策略研究[J].中学英语教学参考，2017.