小学低年段自然英语拼读教学

【摘要】现今，大部分小学已经开设了英语课程，但由于英语与中文有着极大的不同，学生在学习英语单词的过程中容易感到十分吃力。为提高学生的学习效果，小学英语教师在指导低年级学生学习单词的过程中，可利用自然拼读法来激发其学习兴趣与学习热情，从而不断提高学生的英语记忆能力与拼读能力。本文对自然拼读法的作用进行简单分析，并就该教学方法在小学低年段的运用提出几点建议。

【关键词】自然拼读法；小学英语；英语教师

【作者简介】李焕南（1986.4- ），女，汉族，广东广州人，广州市南沙区太石小学，本科，研究方向：英语教学。

前言

隨着经济全球化的不断深入发展，英语在国际交流与交往中的作用日益凸显，为顺应时代发展的需要，帮助学生及早巩固基础，我国已经开始将英语纳入小学教学课程范围。一般而言，小学阶段的英语内容主要是以单词、词汇为主，但由于没有相应的语言环境，小学生在学习单词的过程中容易感到吃力、烦躁，而且对学习过的内容印象不深，从而降低了教学效果。自然拼读法主要指的是让学生利用其所学习过的字母等来对单词进行拼读，这种教学方法不仅能提高学生的单词拼读能力，还能加深其记忆，从而促进学生学习效果不断提高。

一、自然拼读法的具体作用

1.加深学生单词的记忆。英语与中文最大的区别在于书写方式的不同，英文单词是由26个英文字母随机组合而成的，对于刚开始学习英语的学生而言，其必定会对英文单词感到头痛，不知如何下手进行记忆，或者容易出现记忆混乱的情况，将梨子的单词记成“apple”、将铅笔的单词记成“pen”等。自然拼读法可以对最简单的字母进行拆解，让学生认识到单词的发音、拼写之间的顺序与规律，与此同时，教师还可以通过游戏、视频或者图片等方式来加深其记忆，从而加深学生对单词的记忆与理解程度。

2.夯实学生的英语基础。单词是学好英语的前提与基础，小学教师必须要重视单词教学，在采用自然拼读法学习的过程中，必须要让学生认识到不同单词之间的区别与联系，如“bag”与“bad”这两个单词看起来好像差不多，但是表达的意思完全不同，教师不仅要通过单词拼写来指导学生理清不同单词之间的区别，还要通过强化反复朗读的方式来增强提高学生的听力能力，从而不断夯实其英语基础，并为今后的阅读教学与写作教学打下坚实的基础。

二、自然拼读法在低年段教学的运用路径

1.利用实物进行单词教学。小学阶段所需要学习的单词大多都是一些简单的、在生活中运用频率非常高的单词，例如各种水果、球类以及运动的单词，这些内容对于教师而言非常简单，但对于刚开始接触英语这门课程的学生来说，其会感觉到非常困难，不知如何下手进行学习，因此，教师必须要从学生的角度出发，从学生最熟悉的生活出发进行教学，利用实物来引导其学习单词。如学习到“book”这个单词时，教师可以利用多媒体展示书本的图片，并询问学生：“你们觉得这个单词像什么？”有的回答“像‘look这个单词。”有的则回答：“像600k（块钱）。”随后，教师对学生的回答进行总结：“你们说的没错，‘book与‘look的尾音发音都是相同的，而且这个单词确实也像600k。”此时利用多媒体将‘book单词转变为600k（这本书值600k），以加深学生的记忆。

2.利用游戏进行拼读教学。小学生天性爱玩，对游戏有着极大的兴趣与热情，在现代的小学教育中，教师已经开始将游戏与课堂内容进行结合，以此激发学生的学习兴趣，从而促进课堂教学效果的不断提高。因此，英语教师在采用自然拼读法进行教学的时候，也可以利用游戏来提高学生的学习热情与学习效果。如学习到水果相关的单词时，教师可在课堂上进行单词拼读比赛，让学生进行抢答，如多媒体图片上的水果为苹果，则学生可以举手抢答，在说出apple这个单词后，再说出a-p-p-l-e拼写，从而不断加深其对单词的印象。在游戏的过程中，教师也应维护好课堂秩序，避免出现混乱抢答的情况。除此之外，学习到与文具有关的单词时，教师还可以在课堂上举行一次介绍比赛，让学生拿着自己的铅笔盒上台，逐一介绍自己铅笔盒有哪些文具，这些文具有什么用等。在介绍文具的过程中，学生还应主动对文具单词进行拼写，如“This is a pencil，p-e-n-c-i-l.”从而不断提高其单词学习效果。

3.利用歌曲进行单词教学。音乐是小朋友喜欢的事物之一，不少学生甚至会唱比较复杂的英文歌，教师在教学的过程中也可以利用歌曲进行单词教学，在提高其学习兴趣的基础上强化学习效果，这样教学方式远比传统的照本宣科式的单词教学要好得多，而且在欢快旋律的感染下，学生会不自觉融入到课堂学习当中来，积极主动新单词。如学习到与数字有关的单词时，教师可以在课堂上播放英文歌《Ten little Indians》，这首歌歌曲简单，而且很多单词都是学生非常熟悉的，教师可以让其跟着旋律学习唱这首歌，在学习唱歌的过程中，学生对one、two、three、four、five……等数字单词有了更深的印象，从而促进其学习效果的不断提高。

三、结语

总而言之，英语对于学生而言是一门相对较为难学的课程，小学英语教师在指导低年段学生学习英语的过程中，可通过自然拼读法来进行单词教学，如通过实物、游戏以及歌曲等教学方式来提高学生对英语的兴趣与热情，从而不断夯实其英语基础，最终促进学生英语学习效果的不断提高。

参考文献：

[1]曾小菊.自然拼读法在小学低中年级英语教学中的运用与实践[J].东西南北：教育，2017（15）：266.