新课改下初中英语教学的探讨

【摘要】随着我国经济等各方面的发展，英语作为一门世界通用语言，其重要性也越加凸显。在新课改的背景下，不断的进行教学模式和教学环境的创新，提升初中英语教学质量显得尤为关键，本文在分析当前初中英语教学存在问题的基础上，结合自己多年的初中英语教学经验，有针对性的提出了一些深化初中英语教学改革的策略。

【关键词】新课改；初中英语；教学探讨

【作者简介】曹颖，江苏省南通市如皋初中。

一、新课改下初中英语教学中存在的一些问题

1.对新课改的认知有所欠缺。新课改与传统教学方法相比，在教学模式和理念上有很大的不同。但是由于我国有许多的普通教师受传统的教学观念的影响，对于新的教学理念还是不能很好地接受，导致其对于新课改的理解还不够深。分析其原因主要有两方面，一方面是因为部分老师的年纪比较大，传统的教学观念根深蒂固，暂时不能够很好的接受新课改这种新的教学理念；还有一方面是因为部分的教师不能很好的感受到新课改这种教学方法的优势。如果教师不能够接受或者是深入理解新课改的深层次的含义，往往会严重制约着新课改的向前推进。

2.教师对于教材的依赖程度大。传统的英语教学模式，相对较为死板，教师往往都是依据课本上的内容进行讲解，对课本教材的依赖性比较大，有的教师甚至只是简单地照本宣科，教师对于教学内容的灵活性不够，扩展的内容也相对较少。但是随着时代的发展这种相对传统的教学方法已经远远不能够满足当代中学生英语学习的需求。除此之外，老师更多的只是指导学生学习教材中的一些词汇、语法、句式，对于教材外一些学生日常生活中常用的内容不能够及时的补充，使得学生学习英语这门语言的能力是停留在考试的水准，并不能很好的应用到生活当中，这在一定程度上违背了英语作为一门语言用于日常生活交流的目的。

3.学生的主体地位不够突出。新课改后的教学观念与传统的教学观念相比，更强调学生作为教学活动的主体，教师处于辅助的地位。评估教学质量的指标应该是学生实际的学习效果，而不是其他。新课改明确了学生在教学活动中的主体地位，注重通过一切的手段促进学生的全面发展。在初中英语教学活动中，教师应该认清自己的角色，应该将课堂还给学生自己，改变以往教师作为课堂演讲者，学生被动接受教师多讲知识的局面，激发或引导学生自己积极主动地学习英语，不断的拓展学生的思维。

二、新课改下提高教学质量的一些措施

1.注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。著名的教育家曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”。当前我国的初中英语教育还在一定程度上处于应试教育上，如果英语教育只是停留在对于考试技巧或者是分数的追求上，忽视培养学生的学习方法，让学生感受不到英语作为一门语言的魅力，会严重的影响到学生学习英语的积极性，也不利于学生开阔视野和培养创新精神。所以，初中英语教育应该重视培养学生的英语思维，培养学生英语学习的兴趣。

2.运用合理的教学方法，提高英语课堂效率。教师在初中英语的教学当中，应该采用合适的教学方法，凸显学生作为教学实践活动主体的地位，激发学生学习英语的积极性和主动性，鼓励学生积极思考，探讨式学习英语，营造一种良好的学习英语的氛围。在英语课堂上鼓励学生提出问题，教师应该认真分析，不断的引導学生思考问题，认真的帮助学生解决问题，努力让每一位学生都可以很有效的参与到英语课堂当中，尽量让学生感受到英语学习这个过程当中的乐趣，让每一位学习英语的学生都可以在课后有所收获，能够享受到英语学习过程中的满足感和成就感。对于一部分自信心不是很足的学生，教师应该给于一定程度的鼓励。

3.营造良好的英语学习氛围，注重学生英语技巧的学习。教师可以经常组织一些英语学习活动，设置一些场景，甚至有时候可以设定一个主题，可以让学生相互之间进行交流和探讨，努力营造一种浓厚的学习英语的氛围。在平时的课堂上，教师可以适当的应用多媒体设备，播放一些英语的视频或音频，让学生接受最为纯正的英语口语，建立学生学习英语的好感。

4.不断的创新英语教学的新模式。初中英语教师要深入研究教学内容，明确初中英语教学的教学目标、教学重点和难点，在教学实践当中积极探究新的教学模式，一定程度上可以拓宽学生学习英语的渠道。不同年龄段，不同区域的初中生由于心理的特点和外界环境有所差异，对于他们也不能采用完全相同的教学方法。这就需要英语教师根据学生的实际情况和英语学习的实际水平，采用适合学生学习英语的教学方法进行教学活动。

三、总结

总之，新课改是对传统初中英语教学的一次革新。初中英语教学除了要转变教学理念，还应该明确学生的主体地位，合理运用教学方法，并不断创新，激发学生学习英语的积极性，提高初中英语教学的质量。

参考文献：

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