基于“互联网+”的高职英语视听说教学模式的构建与实施的实证研究

【摘要】伴随着信息化时代的进一步发展，以及“新课标”教育改革制度的不断深入推进，使得现有的教学方式在继承了传统教育方式的基础上形成了新的突破，特别是在高职英语视听说教学的改革过程中表现尤为突出，新兴教学模式以及相关配套设施的引用使得高职英语教学的形式和内容更加丰富，为能够取得良好的教学实践效果打下了坚实的基础，为此我们应当在今后的教学当中着重加强对于新时期下高职英语教学的构建研究，进一步推动其教育制度改革的深入發展。

【关键词】互联网+；高职英语教学；实证研究

【作者简介】侯晓丽（1981- ），女，汉族，硕士，讲师，山东莱州人，北京联合大学应用科技学院教师，研究方向：英语教育。

目前，随着信息产业化的不断进步，为推动了社会各行业领域前进提供了不竭的社会发展动力，更催生了其领域范围内的不断变革与更新，尤其是在教育事业领域当中其变革速度和形式更加多样化更加丰富，一方面随着信息化产物的应用打破了传统教学模式受物质等因素的限制，其内容和形式总体呈现出更加多样化的发展趋势；一方面，快节奏的社会发展步调，使得在对未来人才的需求上更多注重了综合素质全面发展的要素，也因此使得现阶段在进行高职英语教学改革当中加强了对互联网信息化的引用，进一步推动了其教育模式的革新发展。

一、基于“互联网+”时代下教育制度改革过程中的主要内容

现如今，社会变革发展日新月异，以多元化、信息化为主的社会改革布局成为了未来社会发展创新的主流趋势被人们所接受，以互联网信息产业发展为例，日益加快的城市化建设进程和社会各行业领域内的发展需求，加快了对于信息数据的传播速度和范围，信息资源共享平台的建立成为当下主导产业纵向与横向发展的重要因素，同时多元化的产业融合格局促使互联网信息技术不断升级创造，内容丰富、领域众多的信息通过互联网的有效传播被广泛地运用到各行业的创新升级当中，教育体系改革就是其中之一。以现代化多媒体信息技术和互联网络技术为主体的现代化教学模式因其更加直观、容易理解等优势，被逐步广泛地运用到实际教学实践活动当中，更能体现教师的教学成果和学生成绩得到有效地提高，特别是在教学环境相对薄弱的高职教育模式改革中显得尤为突出，一方面，互联网时代带来的包括视频、音频、网络平台等措施，使得教学内容及教学模式更加贴近实际运用，更加符合了高职教学当中职业性、运用性、实践性强的教学特点；一方面打破了传统教学模式单一、被动接受的教学模式，形成了互动、探索、个性化的教学，学生的能力、综合素养得到最大限度的培养，使其能够更好的适应未来社会发展中对于人才的需求标准。

二、现阶段高职英语教学发展的现状以及面临的困境

从现阶段高职英语的教学实践过程当中了解到，英语教学作为高职教育体系当中重要的组成部分，因其受社会发展因素的影响越来越受到社会公众的广泛关注，伴随着经济全球化步伐的进一步深入，我国经济建设发展在进行内部升级改造的同时，受国际行业发展现状影响越来越深，大批先进行业领域技术及设施随着经济交流被引入到国内当中，这也就导致了对于熟练掌握其操作技能人才的需求数量迅猛增长，高职英语教学也就是在这一阶段发展开来的，因其高职教育整体职业化、应用强等特性使得，在进行英语教学过程当中大多都是以实际应用主体为教学参照物，通过对涉外原版技术及机械设备的讲解，从实践过程中对英语知识的掌握进行系统有效地培养，使学生在学习当中有一个很好的平台发展空间，但是我们还从实际过程中了解到，由于受教学师资力量薄弱、教学观念相对滞后、以及配套教材及教学体系制度的缺失，导致了高职英语教学模式还沿用着传统的方式，致使教师与学生在进行教学当中不能够充分的发挥自身优势作用，教学成效不能够很好的体现出来，这也导致了学生在进入社会工作岗位后适应能力得不到有效地提高。

三、在“互联网+”背景下构建新型高职英语视听教学的主要途径

为了能够在互联网信息时代发展背景当中，充分利用好其便利、高效率的资源共享优势，将互联网信息储量巨大、传播效率高、跨行业衔接范围广等引入到高职英语的教学过程当中，进一步提高教学活动。要从建设、完善硬件设施、收集整理信息资料、改进创立新型教学模式等方面入手， 充分利用互联网信息技术、多媒体教学手段，改进高等职业院校的英语视听说教学，让学生的综合能力得到充分的培养，掌握并了解实用的英语知识，同时进一步提高教学成果，使得高职英语教学整体质量得到提升。

首先，应当进一步加强高职英语的师资力量，针对现阶段高职院校对于英语教学投入力度及关注程度较弱等不利因素的限制，要加强对高职英语视听教学的整体投入力度，一方面加强英语教学实践当中教师的选用，应当选择具有较高英语教学水平的教师为首选，同时兼顾掌握并了解学科所涉及的专业知识，二者合二为一，能够将所涉及到的国外教材以及技术能够准确的给学生讲解出来；一方面加强对视听设备的投入力度，包括互联网络设备、视听设施等，使其能够将现有的教学资源通过互联网络进行最大限度的进行充分利用，使学生及教师对于所讲解的课程知识点通过更加直观且更容易接受的方式展现出来。

其次，改变传统的教学思想观念，建立使用现代化信息技术为主体的现代高职英语教学思想体系。一方面，我们应当在继承传统英语教学模式优势的基础上进行对新型教学模式的积极探索，并在其探索过程中将传统单一、被动式授课的教学思想逐步剔除，以主动、互动为主导的英语英语教学观念进行深入发掘，利用互联网信息这一有效资源平台，将所涉及到的重点及难点的解决方式更为直观的展现出来；另一方面建立相对完备的高职英语教学体系思想，将实际应用操作与课堂讲解有效地结合起来，进一步增加知识实际应用性，使学生熟练掌握英语知识的难度大大降低。

进一步建立并持续完善相关的英语教学资料储备。目前针对我国现行的高职英语阶段来讲，其教学资料的准备和获取，都处在一个相对尴尬的境地，一方面没有针对实际教学所形成的教学资料无法针对学生的学习特点和教学内涵进行有效的判断，另一方面，从本科教育阶段和高中教育阶段所获得的英语教学资料不符合高职英语教学实际的需求，无法让学生掌握更多的实用技能，因此，我们要利用互联网络技术，具有选择性的教学资料准备，以掌握英语基础知识为前提，通过视听设施的有效应用，在对外文技术和设备的视听学习中，加深学生对于知识的理解。

四、结语

综上所述，在现代信息社会发展过程当中，充分掌握了解英文外语知识对于日后的工作具有重要的发展意义，特别是对于具有专业操作技能的人才来讲尤为重要，这也对未来高职英语教学提出了新的要求和标准，我们应当在教学实践过程当中充分利用好其互联网平台优势，搭建互动性强、实用性高的英语教学模式，使教师能够在新的教学环境中充分发挥其教学水平，使学生能够在更切合实际的学习环境中理解并掌握相应的英语知识，提高学生在未来就业岗位中的适应能力。

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