分析微课在中职数学教学中的运用

李淳燕

随着信息时代的到来，网络技术与计算机技术在社会各个领域有着十分广泛的运用，对于提升课堂教学质量与效果发挥着重要作用。本文主要研究了微课特点及其在中职数学教学中的运用，希望为促进中职数学教学质量提升提供一定的参考与借鉴。

传统的中职数学教学中教师一直采用落后的“灌输式”教学方式，忽视学生的主体位置，难以激发出学生的数学学习兴趣，给中职数学教学质量产生十分不利的影响。而作为一种新型教学方式，微课的运用不仅突破了教学重难点，而且保障了中职数学教学质量。以下主要围绕着微课的主要特点展开简单分析与探讨：

1 微课的特点

1.1 教学时间短、内容少

一堂课时长大约为四十五分钟左右，而微课时长控制在五分至八分钟左右，由此可以看出，微课是一种不同于传统课堂的教学模式。虽然微课的时长大大的缩短，但是教学内容针对于教学重难点，主要进行精细化的讲解，显然，微课更易于学生的接受，对于保障课堂教学质量意义重大。

1.2 教学内容主题化、情境化

由于微课的时长较短，要求教师选择主题突出的教学内容，只有这样，才能够保障微课教学的质量。為此，教师在开展微课教学过程之中，可以向学生播放相关的视频片段，并且辅以课件、教学点评与学生反馈等，从而形成一个结构紧凑、主题鲜明的教学课程。与此同时，微课主要针对于教学重难点，或者是就某个问题进行思考与讨论。所以，微课的教学内容更加自由与亲民，且情境感更强。

1.3 教学课程趣味性强、针对性强

通常来说，微课主要针对于教学重难点展开专题讲解，同时微课所面向的特殊的学生群体，为此，与传统课堂教学相比，微课的针对性更加鲜明。除此之外，对于微课视频的创作，教师与学生都可以成为微课的制作者与讲解者，正是因为微课据较高的自由度，使得微课的趣味性大大的提升。

2 微课在中职数学教学中重要意义

2.1 激发学生的学习兴趣

一直以来，中职数学教学中教师运用落后的教学模式，加上课程时间长与教学内容乏味等，导致学生逐渐失去中职数学学习的兴趣。然而，与传统课堂相比，微课不仅教学时间较短，而且内容主题更加突出，便于学生准确掌握学习要点。除此之外，微课的形式多样，可根据学生兴趣爱好与性格特点选择合适的形式，有效的激发了学生的中职数学学习兴趣，调动学生参与至中职数学课堂教学的积极性与主动性。

2.2 优化数学教学模式

作为一种新型教学模式，微课在中职数学教学中的运用，对于提升中职数学教学质量有着重要作用。除此之外，微课教学模式以网络与视频作为主要平台，使学生可以利用网络资源进行学习，不仅突破了时间与空间的限制，而且保障了学习效果。与此同时，微课教学为教师与学生创设出交互式的学习环境，从而实现对于传统中职数学教学模式的优化。

2.3 帮助学生突破数学重难点

中职数学教学中的重难点是学生数学学习道路上的“拦路虎”，许多学生都无法准确的把握这些内容，导致不仅影响了学生后续学习进度，而且加大了学生的数学学习难度。然而，在信息时代背景下，微课利用信息设备，重点记录与讲解知识难点。对于学习过程中的疑问，利用终端设备反复观看与学习，就可以使问题迎刃而解，帮助学生形成完善的知识结构体系。

3 微课在中职数学教学中的实际应用

3.1 运用于课前预习中

不同于普通高中的数学，中职数学更加侧重于实际运用。为此，对于中职数学的讲解，教师要根据学生的数学学习基础合理的设计微课。在学习过程中课前预习是不可缺少的环节，尤其是对于数学学习基础薄弱的中职学生来说，做好课前预习工作显得十分重要，否则，在课堂上无法跟上教师的进度。因此，为了提升学生课前预习的质量，教师可以制定课前预习的微课，并且指导学生课前先观看微课，从而接下来的课堂教学做好铺垫。

3.2 运用于课堂教学中

微课在课堂教学中的运用广泛，具体体现为下面几个方面：第一，运用微课进行教学情境的创设，点燃学生的数学学习兴趣。比如，对于函数的讲解，教师可以利用微课想学生讲解生活中的函数，从而增强数学教学的趣味性；第二，针对于教学重难点展开专项讲解。对于中职数学的重难点，教师可以运用微课展开串讲与精讲，帮助学生更好的掌握知识点；第三，创新传统教学模式，在素质教育背景下，教师要重视培养学生的独立学习能力。为此，在课堂教学中融入微课，使学生结合视频学习与掌握知识点，并发展与锻炼学生的独立思考与探究能力。

3.3 运用于课后复习

课后复习是帮助学生巩固所学知识点的重要环节，然而，以往的题海战术不仅无法起到巩固提高的作用，而且增加了学生的学习负担，挫伤了学生的学习兴趣，然而，利用微课进行课程复习，便于学生结合自身情况进行复习时间的合理分配，从而为复习质量与效果提供重要保障。

综上所述，作为一种新型教学模式，微课有着多种优点，诸如形式自由与主题明确等，这是传统教学方式不可比拟的，将其运用于中职数学教学中，有利于提升中职数学教学质量与效果。然而，现阶段微课的设计与开发依旧存在许多问题，要求教师大胆的创新教学模式，从而推进中职数学教学质量得到进一步的提升。

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）