微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计分析

2018-09-06 03:14朱轶
知识文库 2018年12期
关键词:教学质量微课中职

朱轶

前言:随着科学技术的不断发展,现代化技术已经逐渐进入了教育行业,在传统教育模式中,往往存在创新性不够以及针对性不强等问题,严重影響了最终的教学质量。尤其是在进行英语教学的过程中,许多教师将英语作为一门学科进行教学,而不是一门语言,这种教学方式严重影响了英语教学效果。但是,微课的应用,有效解决了这一问题,微课能够将书本中的知识与现代科学技术相互结合,这种方式能够大幅度提高英语教学的教学质量,同时对英语教学方法进行创新、

1 微课在中职英语课堂教学环节中应用及设计需要注意的问题

1.1 对中职英语进行准确定位

在进行英语教学的过程中,教师应该对中职英语进行准确的定位,这种方式能够帮助教师进行英语教学。多数中职学生对英语的兴趣程度不高,同时这也是导致英语学习质量始终无法提高的根本原因,教师在此过程中应该明确认识到,中职英语教学的关键是激发出学生对英语的学习兴趣,同时对学生的实际应用能来进行培养。在传统教学过程中,教师往往将学生的考试成绩作为最终教学目标,在这种教学模式中,教师无法对学生的英语应用能力进行培养,自然无法培养出应用型人才。因此,在利用微课进行英语教学时,需要充分认识到目前中职英语教学中存在的不足之处,并对其进行针对性的改正,在对学生知识进行不断丰富的同时,提高学生对英语的认知水平,最终达到提高学生英语学习水平的目的。

1.2 对微课进行准确定位

微课是一种新型的教学方式,在对其进行利用的过程中,由于教学内容、教学方法以及教学对象的不同,因此需要对微课的应用手段进行科学选择。在中职英语教学过程中,需要对微课利用的时间、微课运行的方式、微课运用的比例以及微课运用的目的进行明确定位,只有这样才能够在中职英语课堂中将微课的作用充分发挥出来。在实际应用过程中教师要充分认识到,微课只是英语教学中的一部分,并不是英语教学的全部,教师不应对微课进行过度依赖,过度依赖微课不仅会影响教学质量,甚至还会导致整个教学课堂出现混乱的现象。

2 微课在中职英语课堂教学环境中应用及设计的方法

2.1 针对性的选择微课类型

目前,网络中的微课类型有许多,其中包括信息传递类型的微课、感知传递类型的微课等,每种类型的微课在实际应用过程中的侧重点不同,因此教师在对其进行选择的过程中,需要根据实际英语教学情况进行科学选择。例如,教师本节课的内容比较倾向于问题提问和交流,在此过程中教师就可以选择信息传递类型的微课进行教学,利用层层推进的方式对学生进行提问。在此过程中,学生需要进行多种类型的练习,最终达到掌握英语学习知识点的目的。如果教师本节课的教学重点在口语练习,则教师可以选择互动能力较强的微课进行教学,这种方式能够帮助教师达到本节课的教学目标。

2.2 注重平时的知识积累

无论是英语学习还是其他学科的学习,最终学习成绩并不是一蹴而就的,需要学生在日常学习生活中不断进行知识积累,只有知识积累到一定数量时,才能够发生根本生变化。因此,教师在利用微课进行教学的过程中,需要具备一定的耐心,有计划的展开英语教学。例如,教师在进行英语阅读教学的过程中,需要对学生在课堂中的参与情况、反应情况、知识掌握情况以及教学目标完成情况等进行深入了解,以上几方面能够帮助教师对学生进行细节教学。如果在实际教学过程中学生的参与情况较为良好,则教师在接下来的教学过程中可以适当增加微课的使用难度,帮助学生提高自身的英语水平。

2.3 重点关注学生的学习兴趣

学习兴趣是学生进行高效学习的基础条件,因此教师在选择微课的过程中应该尽量根据学生的兴趣点进行选择。微课短小精炼,通常时间在10分钟左右,同时具有多种表现形式,能够充分调动起学生的学习兴趣。例如,中职学生多数对动漫比较感兴趣,因此教师可以选择带有动漫人物的微课进行英语教学,或者将动漫中的经典台词翻译成英文,并对同学进行拓展讲解。另外,在进行写作教学的过程中,教师可以利用动漫人物创设出一个场景,学生根据自己观察到的内容进行自由写作发挥,这种方式能够在培养学生自主创作能力的同时,激发出学生对英语课堂的兴趣,最终达到提高英语教学质量的目的。

2.4 调动学生主动学习的积极性

学习主动性指的是学生在学习过程中主动思考的能力、主动学习的能力以及主动应用的能力,教师在实际教学过程中需要对学生主动学习的积极性进行重点培养,这种方式能够在培养学生独立意识的同时,提高学生课堂的学习效率,将被动学习转换为主动学习。例如,教师在英语教学过程中可以给予学生一定的讨论时间,在此过程中学生可以向教师提出自己遇到的问题。同时,教师也可以将优秀的微课视频上传到班级群中或者校园网中,学生如果在课下遇到不懂的问题,可以通过登录校园网的方式解决问题,这种方式能够在课外解决学生课遇到的问题。另外,还能够对在课上遇到问题但是不敢提问的同学提供机会,培养学生主动学习的意识。由此可以看出,将微课应用在中职英语教学课堂中,采用不同的应用方式能够对学生进行不同能力的培养,具有较高的实际应用价值。

综上所述,随着人们对中职英语教学质量的关注程度越来越高,如何提高中职英语教学的教学质量,成为有关人员关注的重点问题。本文通过对微课在中职英语课堂教学环节中的应用和设计进行研究发现,对其进行研究,能够有效提高学生学习英语的兴趣,同时还能够对传统教学方式进行创新。由此可以看出,对微课在中职英语课堂教学环节中的应用及设计进行研究,能够为今后微课在中职英语课堂教学中的发展奠定基础。

(作者单位:江苏省溧阳中等专业学校)

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