农村小学德育存在的问题与对策思考

李岩梅

新农村建设是我国当前深化改革和不断发展国力的重要举措之一，针对我国当前的国情国貌，新农村建设的重中之重就是要加强我国农村的体育发展及文化发展。本文在此着重探讨农村小学德育存在的问题的相关事宜，并针对农村小学德育存在的问题提出相应合宜的解决手段和对应思考。

随着我国国力的不断发展和我国不断深化改革的推动，作为一个农业大国的中国，作为国之根本，强国之基础的农业，农民在其中起到了重要的作用。农民是我国取得重要成就的重要奠基者和付出者，为我国的国力发展做出巨大贡献。不难发现，农民是我们国家的发展的重要贡献者之一，在我国目前的十三亿人中其中有九亿如今在农村，如果当前九亿农民不能很好的进行优秀教育，中华民族的整体素质就不可能得到有效的提高。由于农村地区教育发展水平相较于城镇地区发展水平仍具有一定程度的差异，加之实施教育的侧重点也不同，对于德育教育的培养农村地区并没有给予相当的重视，农村小学教育更多的是关注学生的学业成绩，导致现阶段农村小学德育教育出现的一系列问题有待解决，本文针对目前农村小学德育发展中存在的问题，提出了解决农村小学德育问题的对策。

1 农村小学德育存在的问题

1.1 教学方式单调、授课功利性强

众所周知，小学教师资源的贵乏是农村地区的重要问题之一，所以，德育课程常常由各科老师兼任，有时由语文老师、有时由数学老师、有时甚至由英语老师交叉进行德育课程的教授，这对于农村小学德育教育来说是重要问题。其实，各科教师大多并没有经过专业的德育课程授课体系的培训，而且大多数情况下对整个德育课程的教学体系也没有一个整体的概念和教学思路。对着德育教材照本宣科就是通常的教学方式，这样一来，德育课程的教学效果得不到充分发挥，德育课程形同虚设并没有发挥出德育教育的重要之性。相较于城镇地区的教师，农村地区教师的基本工资待遇不高、福利待遇差，正常情况下只能满足自己的基本生活需求。加之，农村地区家长对于教育的重视程度不高，对于老师的尊敬程度也有限。对于农村地区的教师这一职业，要想获得额外的收入，通常要根据教师的业绩来获得额外的奖金，而在教师升职、评定年终奖金的评价体系中，学校一般按照学生的学业成绩、班级学习成绩排名等跟学生成绩挂钩的评价标准给予教师，而德育成绩的评定不在评定标准的范围之内。因此，农村教师更多的是关注与自身利益相关的学生的各科学习成绩，对于德育方面的授课与培养，通常被教师所忽视。加之农村教师自身的德育修养有限，对于德育教育的重视程度就更加忽视了。

1.2 学校德育教育的管理疏忽和家长学生间交流的问题

学校几乎不能组建一个完整的德育管理系统，且德育管理系统的组建经验较为缺乏，也是学校不能组建一个完整的德育管理系统的重要原因。从教师角度或者学生角度而言，德育教育管理得不严谨，普遍上也没有受到教师和学生的统一重视。真正能够塑造学生品格的是德育的实践，学生的德育实践活动往往得不到实现。农村有着资源丰富的极大优势，有利于增强农村学生的德育水平，但如今這些资源没有得到充分应用。在加之家长只关心自己孩子的学习成绩，对于他们的德育、行为品德完全不关心甚至放任孩子一些不当的行为。由于父母受社会风气的影响，认为读书无用，赚钱才是硬道理等一些金钱思想都是非常不利于农村小学的德育教育问题的。

2 农村小学德育问题的对策

2.1 教学方式多样化转变教师德育教育观念

针对教学方式单调、授课功利性强的问题。学校应聘用专业的德育课程教师给予学生上课或建立一支专业化的德育教师队伍，对德育课程进行系统的归纳整理，让教师们融会贯通德育内容，实现多样化的教学方式。在教师层面，转变教师的德育观念，适当给教师进行德育思想教育，提升教师的思想境界，让我国农村教师更加重视德育教育。

2.2 加强学校德育管理改善家庭教育环境

针对学校德育教育的管理疏忽和家长学生间交流的问题，应积极开发学校周围环境资源，实现自然资源教育的利用。学校还应加强与周边学校的联系，多与周边学校交流沟通，互相学习德育教育先进思想，互相交换可用的资源，实现资源共享。同时加强农村父母的思想建设，让父母更加了解学生的德育教育，同时关注留守儿童问题，让外地打工的父母更多关注自己的孩子。

3 结语

综上所述，德育问题是我国农村小学建设发展中的重要问题，该问题不仅涉及社会主义建设的重要条件和保证，而且与我国新农村建设发展密切相关，是关乎学生将康发展的重要条件和必要保证。因此搞好我国当前农村小学德育问题是我国当前发展的关键性问题，我们需要正视当前农村小学德育问题并针对这些问题做出合理的回应，努力解决当前农村度与教育所发现的问题。

（作者单位：内蒙古呼和浩特市新城区保合少中心小学）