浅谈小学高年级班主任工作中的几点体会

刘芳

关键词：小学高年级 师生关系

一、小学高年级学生的心理特点和表现

学生进入到小学高年级之后，自主意识逐渐增强，这时的孩子觉得自己已经长大，不再喜欢家长或者教师将他们作为孩子来对待，什么事情都有自己的主见，这时的学生内心较为敏感，但是对事物又缺乏正确的认知。同时，这时的孩子又格外希望获得较多的关注和关爱。情绪上也不是十分稳定，心理承受能力差，经常容易激动，开始产生逆反心理。而且小学高年级学生性别意识逐渐增强，开始在意自己的打扮和相貌，对身体的变化感到困惑，逐渐出现对异性的朦胧好感，喜欢和异性共处。这时的孩子对男女生之间的交往开始密切关注，对于一些有关“性”的话题十分敏感，甚至出现早恋现象。

二、小学高年级班主任工作的重要性

班主任是小学生的教育者和管理者，班主任工作，影响着学生的思想和行为。班主任应对德育教育工作加以重视，不能用成绩优异来衡量学生的好坏，而是应该进行科学的班级管理，在一定程度上提升学生的素质，帮助学生健全品格。

三、小学高年级班主任工作的有效策略

（一）关爱学困生

学困生一直是我们教师面对的一个大难题，很多学困生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的；既有学生个人，也有教师的原因。然而，不论是何种原因，学困生实实在在地存在于我们的现实当中，转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在学校全面推进素质教育的今天，在教育教学中，我们要讲究策略，给学困生无限关爱，让他们在爱中成长。小华同学因父母都是外来工，又添了小妹妹，家长根本无暇管教他，迟到、不做作业、上课瞌睡、衣服常常是穿了好久都无换洗，作为班主任不能嫌弃他，应给于他更多的关爱，指甲长了，我利用课余时间为他修剪指甲，并告诉他，长大了，应该学会自己照顾自己，讲究卫生，这样老师同学都会喜欢。

（二）用榜样来激励学生

每一个班级內总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的榜样，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同、更大的进步。

（三）建立和谐的师生关系

良好的师生关系，是开展班主任工作的前提。小学班主任在开展道德教育工作过程中，用一颗热心关爱学生、尊重学生、欣赏学生。小学高年级学生有了一定的独立思维能力，这一时期的孩子内心较为敏感，自尊心较强，他们希望得到家长、老师、同学的肯定，这种情况下，班主任开展德育工作，要将小学生当成自己的孩子来看待，学生进行日常班级管理过程中，对学生要一视同仁。只有班主任对每位学生平等对待，才能让学生感受到教师对他们的尊重和重视，提升学生的自信心，自然而然的接受班主任的教导，促使小学高年级班主任德育工作能够顺利开展.

（四）保持良好的家校沟通

家庭教育在小学德育教育过程中占有非常大的比例，它也对小学高年级学生行为习惯以及道德品质具有很大的促进影响作用。家庭是小学生生活的主阵地，而学校就是小学生学习的主阵地，在家庭教育中，家长是小学生学习的第一任教师，他们的言行举止对小学生产生的影响更为深刻，这就要求家长要对学校的相关德育教育要有所认知，特别是高年级学生的思想、动向、对学生在校的真实情况要有所掌握，只有学校与家庭相互协作，才能共同选择出科学、合理的德育教育方式，促使学生德育素养的提升。家长群、微信群都要合理利用起来，随时汇报学生在校表现以及了解孩子在家的情况。

（五）争取学校的支持与帮助

学校是我们班主任开展工作的有力后盾。在工作中遇到棘手的难题，要争取取得学校管理德育工作的领导支持与指导，这样才不会觉得自己孤军奋战，大家齐协力，一定会解决工作上的困难，班主任工作才会顺利地开展。小锐是个特别聪明有个性的学生，应偷家长的钱被家长打骂离家出走，没有上学，我第一时间就取得领导的指示与帮助，顺利找到孩子，并对其进行教育，指出其离家出走的严重危害。

参考文献

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