初中道德与法治教学中学生责任意识的培养探究

冯丽

摘 要：在初中阶段，道德与法治教学的培养非常重要，对提高学生的素质教育、促进学生身心全方位健康发展具有重要意义。学生是国家的未来，民族的希望，因此对学生责任意识的培养是学校和家庭的历史重任，只有通过多种方式才能够培养学生优秀的品格和良好的素质，帮助学生树立正确的人生观和价值取向。文章主要针对初中道德与法治教学进行论述，同时提出了一些具体的培养策略。

关键词：初中道德与法治 学生责任意识 培养探究

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。为适应社会发展和学生成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、挖掘教材内容，丰富学生责任意识

对学生进行责任意识教育时，教材是基础性的课程资源。在初中“道德与法治”教材中，涵盖了很多责任意识的内容，教师应认真开发和利用好教材资源。例如：七年级第三单元“师长情谊”强调孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务，第七课，“亲情之爱”要求学会有效沟通，做家庭成员的小小黏合剂，七年级上册第四单元“生命的思考”，明确生命来之不易，不仅要关注自身的发展，也要关切他人的生命，树立道德责任意识，七年级下册第六课“美好集体有我在”使学生意识到集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，着力培养学生在集体共建中尽职尽责，七年级下册第四单元“走进法治天地”能够体会法律是我们的“保护神”，增强学生的法治意识和法律观念。八年级“相亲相爱的一家人”权利义务伴我行、九年级枟承担责任、服务社会、等等，教材本身就为责任意识提供了很好的资源。因此，教师要认真分析和挖掘教材内容，使之为责任意识教育服务，引导学生树立责任意识，促进学生不断发展。

二、利用学科特点，渗透责任意识的强化教育

初中生好奇心强，拥有天然的纯真，善于思考问题的优点。初中阶段是人生发展的黄金时代，也是人格教育的重要阶段，是责任感培养的关键时期，能否充分发挥初中生的能动性，培养学生健全的人格，这也成了学校教育很重要的环节，对他们的一生也有十分重要的影响。作为道德与法治课程的老师，我们要充分利用学科的特点和内容，作出自己的贡献。首先，多用表扬与肯定，让学生学会对自己负责，教师要给学生自信。一个学生有了自信，学会了自爱，那他就会欣赏和接纳自己。这是对自己负责的很重要的一步。例如：在学习“尊重自由平等”，利用自己周边的事例，让学生体会到对生命的责任。对于生命的教育，我觉得在初中生中必须落实生命至上的观点。初中生有一部分人一激动就不顾一切后果。生命是珍贵的，也是脆弱的，我们要珍爱自己的生命，也要关爱他人的生命。学生对身边的事例更容易引起共鸣，从而产生对生命的敬畏。最后，利用班集体的活动，培养学生的责任意识。对于班集体的建设，学校一般都有四面红旗竞赛，有大合唱，有拔河比赛，运动会有接力赛。拔河比赛和接力赛活动往往是班集体凝聚力最强的体现。

三、加强与学生的交流合作

利用传统的教育方式对学生进行知识的灌输无法达到预期的教学效果，常常造成学生丧失学习兴趣，课堂学习质量得不到提升的现象。在这种情况下，教师应该依据学生的特点和教学内容丰富教学手段，将教学内容变得更加生动有趣来吸引学生的注意力，调动学生的自主能动性。例如：在学习《生活需要法律》这一课时，可以通过多媒体软件来展现不同国家的不同风采，其中包括不同国家不同的人物特点、不同的建筑风格、不同的风景，甚至不同的食物来展现世界文化，还可以通过音频软件展现各国不同的语言、不同的音乐风格等将所学知识更加清晰而生动地呈现出来。在教学过程中，教师可通过自身行动践行责任感教育。教育是一项伟大的事业。在教学界中，教师的言传身教对学生有着非常重要的影响。在日常教学中，教师应在学生中树立良好的榜样形象，以自身高尚的人格引导学生树立责任意识。

四、关注政治和生活

政治贯穿于我们的生活当中，人无法脱离政治而生存，对时事政治的关注有利于我们更好地了解生活。而对于时事政治的了解，我们通过电视、网络、广播等方式获取信息，政治中的案例都来源于生活，因此，想要培养学生的责任意识，首先要学会关注身边发生的时事，才能引起学生对社会责任意识的共鸣。例如：八年级教材中的《公平正义的守护》，作为老师，我们每天要求学生做好这，做好那。很多时候都是学生没有主动性的，这样做有没有好处呢？一直以来我反问自己，觉得也很迷惑。我认为不管是学习，还是对人对事的负责任，你在集体中，或者在他人面前，装着装着，就会成为习惯性的负责了，也就成了你的优秀品质。在此过程当中，学生不仅会对于所学知识印象深刻，还能够培养学生在法律方面的责任意识。此外，可利用学生课余时间参加青年志愿者活动，帮扶残疾人过马路，到敬老院参加献爱心活动等等。通过这些活动，寓教于乐，在教学中营造了一种正能量，让学生体验承担责任的感受，从而实现教学目标，提高思想品德教学实效。

结语

道德与法治课在学生心理意识逐渐形成雏形之时起了良好的引导、修正作用，中学生责任意识的培养在一定程度上是通過对于道德与法治课程的学习得以发挥的。但是，学生责任意识的培养是一循序渐进的过程，无法在短时间内达到预期效果。因此，我们应该不断挖掘教材的内容，丰富教学的手段，帮助学生树立正确的世界观，促使他们过上积极、健康的生活。

参考文献

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