信息化时代高职教育课程改革初探

摘 要：信息化时代里，传统的教学已经不适合时代发展的需要，改革已成为必然。高职作为人才培养的地方，基于信息时代发展的需要，高职教育课程改革具有紧迫性。深化课程改革，有利于学生的高效学习，引导学生的全面发展，为现代社会培养更多的优秀人才。本文就信息化时代高职教育课程改革作了相关分析。

关键词：信息化时代；高职教育；课程改革

信息化时代里，信息技术的普及给教育教学带来了较大的影响。以信息技术为手段，有利于发展现代职业教育，实现信息化发展。然而就当前高职教育来看，高职现行的课程体系已经无法满足信息化时代发展的需要，严重束缚了学生思维、能力的发展，对此，课程改革已成必然。

一、 信息时代下高职教育课程呈现出的问题分析

（一） 课程目标与时代脱节

信息时代里，知识创新和技术创新特征十分明显，这种特征决定了创新型技术人才的重要性。然而就当前高职教育目标来看，依然停留在纠结于培养技能型人才还是技术型人才、是重视综合素质还是技能水平等问题上，没有立足信息时代发展需求来设定课程目标，以至于所培养出来的人才与社会发展需求存在较大的差入。

（二） 课程内容没有突出信息社会的特点

信息时代下，信息技术逐渐渗透社会各个领域，对人才的能力要求也越来越高。然而高职教育课程内容存在一定的滞后性，没有突出时代特征，过重技能训练，信息技术与课程的整合不够，以至于学生在学习的时候只学到了课程知识，却没有学习到信息化内容，一定程度造成了学生与时代的脱节。

（三） 教学方式落后

信息时代里，教学方式的改变已成为必然。但从高职教育，教师在教学过程中依然在沿袭传统的教学方式，学生的主体作用尚未得到重视，信息化资源的利用率不高，以至于学生所学的知识只能局限于教材上的知识，束缚了学生思维能力的发展，无法让学生学习到最先进的知识。

二、 信息化时代高职教育课程改革思路分析

信息化时代里，对人才的需求及要求越来越大、越来越高，基于信息时代对人才的要求，高职教育课程改革已成必然。高职作为人才培养的摇篮，高职教育课程合理、先进与否直接影响到了人才培养质量。信息时代下，信息技术的应用逐渐大众化、普遍化，而要想促进信息技术的高效运用，有赖于一批专业的人才，故此，高职教育课程改革应充分利用信息技术，实现全方位变革，促进课程与信息技术的整合，进而培养出更多的优秀人才。

（一） 树立“智慧职业课程”理念

信息时代下，加强学生创新能力和创新意识的培养已成为高职教育课程教学的重要目标，基于这一目标，高职应当树立“智慧职业课程”理念。“智慧职业课程”是信息时代发展的要求，它以信息技术为核心，为教师以及学生提供智能化的教学环境。高职只有设计出突出培养学生智慧养成的课程，才能最大程度地利用信息技术，引导学生掌握规范的信息技能，提升学生的能力。

（二） 课程与信息技术的整合

长期以来，高职教育课程教学中，教师大多是按照教材内容来执行教学，学生的学习仅限于课堂，这样的课堂教学无法推动学生的全面发展。信息时代下，信息技术的优越性也逐渐显现出来，信息技术突破了传统教学在时空上的限制，大大地提高课程教学的深度和广度。对此，高职学校在课程改革中，要充分利用信息技术，加快实现课程与信息技术的深度整合。在课程开发中，要渗透信息技术，将信息技术融入课程中去，从而有针对性地开展课程教学，引导学生学习信息技术。同时，在开展课程教育中，教师要善于利用信息技术来引导学生学习，拓宽课堂，丰富课堂氛围，利用信息技术将课程内容呈现出来，对课程内容进行补充和延伸，从而有针对性地培养学生的能力和素养。

（三） 优化教学手段

信息化时代里，传统的教学手段已经不适合高职教育课程教学的需要，传统的教学忽略了学生的主体作用，不利于学生能力的发展。故此，革新教学手段尤为重要。信息化时代里，信息技术的出现加快了教学信息化步伐，以信息技术为手段，可以更突出学生的主体作用，有针对性地培养学生的能力。对此，在高职教育课程改革中，教师可以借助信息技术，构建网络学习平台，如微平台，随时随地地向学生推动知识服务。再如，教师可以借助信息技术，实现微课教学、在线教学，从而更好地调动学生的学习主动性。

（四） 构建统一的实训与实习教学体系

信息化背景下，工学结合模式在高职教育教学中比较受欢迎，不仅有利于学生专业能力发展，同时还有利于学生职业能力的提升。借助信息技术，有利于工學结合模式的顺利开展。作为教师，在课程教学中，要善于利用信息技术，结合高职教育实习、实训教学的核心特征，设计实习实训体系，将学生的专业与学生的职业发展紧密结合起来，从而有针对性地引导学生发展。如，学校可以与企业建立合作，共建网络凭条，实现资源的优势互补，进而提高人才培养质量。

（五） 完善课程评价体系

教学评价是课程教学不可或缺的一个环节，有效的教学评价有利于教与学的统一。以往，课程教学评价只要是通过考试的方式来实现，而这种方式无法对学生做出全面的评估和检测，尤其是学生职业能力和专业操作技能。而借助信息技术，教师可以模拟情境，让学生进行实践操作，对学生的实践操作进行评分，从而有针对性的指导学生学习。对此，教师要善于借助信息技术来完善课程评价体系。

三、 结语

综上，信息化时代里，高职教育课程改革具有紧迫性和重要性。课程改革是提高高职教育水平，提升人才培养质量的关键。基于信息化时代发展的需要，高职院校以及教育工作者要认识到信息技术的重要性，要加大信息技术的应用，实现课程与信息技术的整合，构建信息化课程体系，从而有针对性的引导学生发展，培养学生的能力，提高人才培养质量。

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作者简介：

余红梅，广东省广州市，广东水利电力职业技术学院。