论初中物理核心素养的培养

摘要：核心素养视野下，初中物理的教学应当以核心素养为视角，培养学生适应未来社会发展的关键能力。在教学中，教师应当改变说教的教学模式，通过科学研究实践活动的开展全面提升学生的核心素养，促进学生综合素质的提升。

关键词：初中物理；核心素养；有效方法

如今，教育改革已经成了时代教育的焦点。如何改革创新传统落后的应试教育模式，改变学生被动思维、被动接受知识的学习现状，提升学生的各项关键技能，是教师教学中需要认真思考的问题。物理作为初中阶段的一门重要学科，对学生的学习、生活影响深远。而“纸上谈兵”式的初中物理学习模式已经和时代教育的发展格格不入。核心素养理念在初中物理教学中的提出让教师开始将教学的目光从传统的应试转移到培养学生的关键技能上來，体现教育的核心价值，为学生今后的学习、发展夯实基础。本文中，笔者立足自身的初中物理教学实践经验，探索在核心素养视角下初中物理教学的有效性对策。

一、 初中物理学生核心素养的构成

物理是一门自然科学，是初中阶段的重要基础课程。物理学知识博大精深，对学生的思维能力培养、实践能力培养等都具有关键的作用。而新课程改革背景下，“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三维教学目标的提出让我们清晰地认识到初中物理教学中学生的核心素养应当包含哪些内容。

（一） 掌握科学的知识

对于初中阶段的学生而言，知识的积累是其成长过程中不可或缺的组成部分。只有不断积累知识，夯实学生的知识储备，才能促进学生不断成长、成才。因此，无论是传统意义上的应试教育还是现代意义上的素质教育，夯实学生的知识储备都应当是教师教学的核心内容。而在核心素养视角下，学生对物理知识的掌握不再是被动接受，而是通过不断地探索、学习，了解相关的物理概念、物理原理和物理规律，并能够通过理论化的知识分析自然界的一些物理现象和物理规律，形成科学的唯物主义世界观。

（二） 掌握科学的学习方法

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。在核心素养视角下，教师在初中物理的教学中不仅仅要给学生讲解科学知识，更重要的是要培养学生掌握学习知识的方法。这一点和新课程改革的三维教学目标也是一致的。如何掌握科学的学习方法，需要教师在教学中加以引导，如学生的课前预习、认真听课、课后复习等就是提高学生学习效率的一种有效方法。此外，在学习的过程中，教师还可以通过积极的引导培养学生探索、探究物理知识的能力，让学生在自主探索的过程中积累学习经验，掌握学习方法，促进学生学习能力的提升。

（三） 实践与运用能力

学习的目的是为了能够有效地运用，即要达到学以致用的教学目的。在初中物理的教学中培养学生的核心素养，关键点还是在于学生的实践能力以及知识运用能力。而这些能力的提升是促进学生取得适应社会未来发展，促进学生综合素质的有效途径。

二、 在初中物理教学中培养学生核心素养的有效方法

（一） 营造良好的课堂氛围，走进生活，培养学生解决实际问题的能力

1. 营造良好的课堂氛围，调动学生的物理学习积极性

教学效果的实现需要依托于良好的课堂氛围的塑造，这一点对于培养学生的核心素养尤为重要。初中阶段的物理学习由于涉及多方面的概念知识，且类似的概念定律比较抽象，因而如果没有良好的教学引入以及教学情境烘托，学生自然难以融入课堂学习的环境中，在影响到课堂教学效果的同时也让学生的核心素养培养成为一纸空谈。因而，教师可以尝试营造轻松明快的课堂气氛，让学生提高课堂参与度，调动学生学习的积极性、主动性，为培养其核心素养创造前提条件。

2. 联系生活实际，充分发挥学生的主观能动性

在初中物理的教学过程中，教师应该在教学过程中重视学生的主体地位，认识到学生是学习的主体，并加强学生将知识联系生活的能力，走进生活，在生活中学习物理知识。学生在课堂学习的知识教师要让学生认识到知识的具体用处。

比如，在进行光的直线传播的教学时，就可以带领学生们走出课堂，在校园里通过测量旗杆影子的方式来对旗杆的高度进行判断，从而提升学生对于物理现象的直观印象，避免纸上谈兵的同时也就提升了学生解决实际问题的能力。

（二） 开展探究性学习活动，培养学生的发散性思维

初中物理教师应该鼓励学生用发散的眼光看待问题，并增加师生之间的教学互动。如在课堂教学环节，教师可以就课上学习的主题内容设计一些开放性问题来让大家讨论得出答案，进而增加对相关问题的认识；又如教师在布置课后作业时也可以让学生设计一些发明产品或一些物理实验，让学生理论联系实际的同时强化其物理思想的运用水平。

（三） 重视对学生的作业评价，增强学生的学习热情

作业评价是用书面方式实现师生教学效果交互反馈的良好方式。教师采用个性化的评价方式，如书写一些对学生的建议，或者就学生的错误进行班级范围内的总结等，学生一方面能够根据教师的评语认识到教师对于作业批改的认真程度，从而指引自己在处理物理问题时实事求是、严谨求实；另一方面，学生也可以根据教师评语增强其学习热情，从而为其核心素养培养工作的顺利实行提供保障。

（四） 运用信息化手段培养学生的创新能力

信息化工具的运用能够对学生的创新能力培养起到良好的作用。相对于传统上的板书授课，新媒体工具能够提高学生的课堂参与热情，并且让学生对所学的抽象性知识有更明确的了解。比如，在教学中教师可以结合自己的教学经验与特色来选择一些有趣的物理现象，比如滤色镜在相机拍摄中的应用就可以将世界拍摄成自己想要的颜色，并将其录制成视频在课堂教学中展现给学生，让学生直观感受到物理的魅力，从而提升学生对于物理学习的兴趣。

综上所述，学生核心素养的培养是当前初中物理教学工作所应重点关注的内容。教师应该充分认识到培养学生物理核心素养的重要性，采用一些具体的教学方法来提高学生的课堂参与度、引导学生进行探究学习等，并对学生采用个性化评价方法，从而让学生在学习过程中养成对物理学科的全面、正确认识，切实提高自身的核心素养，为将来的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄盼理.以核心素养为导向的初中物理教学探讨[J].西部素质教育，2017，3（08）：152-153.

[2]罗祖兵.深度教学：“核心素养”时代教学变革的方向[J].课程·教材·教法，2017，37（04）：20-26.

作者简介：

冯健，四川省南充市，四川省南部县保城初级中学。