新课改下初中数学教学方法探究

摘要：近些年，课改在中小学全面进行，在课改大浪潮的引导下，教学理念和教学方法都得到很大程度上的改变，这就要求教师要不断学习先进的教育方法，改进自己原有的教学模式，适应新时代下课改对初中数学学科的具体要求，在初中数学的教学过程中，教师要做到尊重学生的主体地位，让学生对数学知识进行自主探究，另外，教师要做到对学生之间的不同点进行包容，促进学生得以个性化发展。进而有助于促使学生朝着全面健康的方向向前不断发展，使得初中数学教学的目标得以更高效地实现，为社会培养出一大批优秀的人才。

关键词：初中数学；主体地位；不同点；直观教学

新课改给教师带来了极大的挑战，因此作为初中数学教师的我们要积极应战，在平时的教学活动中要结合学生的学习进度和数学学科的特点，为学生制定出适合全体学生发展的教学方法，进而促进学生深刻地理解数学难点和重点，加深学生对数学课堂所学内容的印象，让学生可以更好地学习数学。

一、 尊重学生主体地位，促使学生更好地学习数学

受传统教学模式的影响，课堂教学的方式就是简单的教师讲、学生听，这种教学模式不利于学生对课上所学的数学内容进行深度学习，严重阻碍了学生的自主学习能力，不利于学生更好地参与到初中数学课堂的教学环节中来，导致了学生只会接受教师向他们传授的数学知识，学生在课堂上独立思考的能力非常欠缺，学生对初中数学课堂教学不感兴趣，甚至有的学生还产生了严重的厌学情绪，这样，严重阻碍了学生数学学习的进度，所以，作为一名初中数学教师必须要尊重学生的主体性地位。

例如，在向学生讲述《轴对称》这一内容时，在课堂上就做到尊重学生的主体地位。在上课的时候，我先在黑板上写出了几个问题：1. 你们知道什么是轴对称图片吗？2. 在生活中，有什么物体是轴对称？3. 你们可以找到现在所在的教室里的轴对称物体吗？学生根据我向他们提出的问题进行积极踊跃地思考、探究。学生在自主探究之后，在班级里进行答案的分享。这种教学方式是在教师的引导下，鼓励学生进行自主探究，也可以与小组的学生进行讨论，并最终得出结论，这能够使学生更好地理解和接受本节课所学的知识点，能够有效地锻炼学生的自主思考能力，培养学生自主探究精神，进而有利于促进学生全面健康发展。

二、 尊重学生之间不同，促使学生更好地学习数学

初中的数学教学中的知识相对较难，在教学时，教师要尊重每一位学生之间的不同，对学生的个性化差异进行包容，做到让每一位学生都可以更好地学习初中数学。在初中数学教学的环节中，教师可以采取分层教学的教学策略，并针对不同学生安排不同的教学任务。对于那些学习效率高的学生，针对这种，可以把这些学生的数学能力进一步拔高，对于那些学习效率低的学生，我们作为教师要对其进行耐心指导，保证全体学生都可以更好地参与到本节课的教学中来，促进学生数学综合素养的全面提升。

例如，在向学生讲《全等三角形的判定条件》这节课的时候，我先向学生提问了一个问题：怎样判断两个全等三角形是全等的？需要满足什么样的条件吗？然后，我让学生进行讨论，学生思考讨论后对我的这一个问题进行回答，学生回答的答案也是多种多样的，通过学生对这一个问题的回答，我可以更好地掌握学生对这一知识点的学习状况，然后根据学生学习的进度来制定适合每一位学生发展的教学计划，从而使得学生可以更好地参与到初中数学的教学活动中来，进而促进学生全面健康发展。

三、 创造直观教学情境，促使学生更好地学习数学

数学是一门相对抽象化的学科，有着很强的逻辑性，如果学生掌握不好学习初中数学的技巧，学生在学习的过程中就会显得有些吃力，这样，就会致使学生丧失进一步学习下去的欲望。因此，作为一名初中数学教师，必须要重视这一点，在数学教学的过程中，可以为学生创设直观式的教学模式，把抽象、复杂的数学知识变得直观形象，让学生在数学学习的过程中更简单，激发学生的学习兴趣，促进学生在初中数学课堂上得以更好地学习数学知识。

例如，在向学生讲《几何图形初步认识》这一大章节的时候，因为考虑到学生是第一次接触到几何图形，所以，在对学生进行教学的过程中，我就把现代化高科技引进了本节课的教学中来，在上课的开始，我利用PPT向学生展示了几张几何图形的图片，这样，可以让学生更加直观地了解到本节课的内容，让学生在学习新知识的时候，对新的数学知识有一个更好地认识，这样可以有效地激发学生学习数学学的积极性，促进学生可以更好地投入到本节课的课堂教学的环境中来，促进学生可以更好、更快地对数学知识进行学习。

四、 总结

总而言之，新课改下，初中数学教学有了新的改变，教师要充分发挥学生的自主能动性，激发学生学习初中数学知识的积极性和主动性，让学生以主人公的身份投入到初中数学课堂的教学环节中来，提高学生数学能力，进而促进學生更快、更好地发展。

参考文献：

[1]金声扬.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].中国校外教育，2015.

[2]刘冬，高明松.关于初中数学教学策略的几点探索[J].学周刊，2016.

作者简介：

杨红英，河南省信阳市，河南省信阳市固始县石佛中学。