创新教法中探究小学音乐有效教学策略

摘 要：音乐教育是基础教育的重要组成部分，对培养学生全面发展，提高学生整体素质有不可替代的作用。随着我国素质教育的深入贯彻实施，农村教育逐渐将音乐教学重视起来，但由于“先天不足”影响，在教學实践中我发现学生音乐基础薄弱，学习音乐兴趣不浓，音乐文化素养普遍较低。如果再在教学中采用传统的教学方式上音乐课，教学效果可想而知。因此，我在教学中不断摸索，探究出一套行之有效的小学音乐教学策略，充分激发学生学习音乐的兴趣，有效提升了学生音乐素养知识。

关键词：小学音乐；有效性；教学策略

音乐是一门独特的集听觉与审美于一体的有效艺术，小学音乐课的有效教学不仅让学生掌握基本的音乐技能，更能培养学生的表现力和创造力。随着我国新课改的深入实施，创新教学方法融合到小学音乐教学中，能更好地推动小学生的成长。作为一名音乐教师，追求课堂高效教学是最终教学目标。本文从以下几种创新教学方法中激发学生课堂学习学习兴趣，旨在课堂互动中有效推动农村小学音乐课堂教学效率。

一、 创新教学理念，尊重学生的主体地位

在小学音乐教学过程中，教师要注意根据所在学校的实际情况灵活设计教学，细心观察学生的性格特点和学习能力，改变传统的教学方式，将新课程理念和素质教育理念融入小学音乐教学活动中，注重学生在教学中的主体地位，根据学生个体差异激发其学习热情，提高小学音乐课堂教学的有效性。

比如，在学习《让我们荡起双桨》这首歌时，我先在课前制定三维教学目标，让学生能在轻松的课堂学习氛围中流利、正确的演唱，学会音乐歌唱的方法，让学生在感受音乐乐趣的同时培养学生热爱大自然的感情。在课上，我并不急于教学生演唱，而是让学生在复习简谱“Do Re Mi Fa Sol La Si Do”中，分小组让学生自主讨论怎么唱，然后让学生推出一位代表来交流唱，在此过程中，调动了学生自主探究的意识，培养学生敢于开口的意识。

二、 利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率

音乐是一门实践性较强的艺术学科，在小学音乐课堂教学中，教师要改变传统单调、枯燥的教学方式，根据教材与学生情况恰当选择使用多媒体辅助教学的方式教学，不断提升小学音乐教学的质量和教学的效果。

比如，在学习《雪绒花》这首歌时，我通过借助多媒体手段，在课堂上为学生播放《音乐之声》片段，通过电影中的人物吸引学生注意，主人公玛利亚和上校深情歌唱《雪绒花》情景让学生感受他们的爱国热情，激发学生积极参与到歌曲学习中；再如，在学习《小鸟请到这里来》时，我利用多媒体将动画片截取的片段画面播放给学生：画面中有茂密的森林、一望无际的草地、清澈见底的湖水，竞相开放的鲜花！哇，蔚蓝的天空中飞来一群小鸟，他们在婉转歌唱……你们想不想让小鸟生活在这里？（学生异口同声：想）这时候我说：“那咱们就一起来学习今天的歌曲，像小鸟一样感受下这么美丽的场景吧！”这样，学生在形象生动的多媒体情境中，对音乐学习的积极性得到了激发，课堂教学效率自然提高。

三、 运用游戏教学法，在寓教于乐中培养学生兴趣

爱玩是孩子的天性，如何将“玩”与“学”这看似不可调和的矛盾结合在一起运用到小学音乐实际教学中，我认为开展音乐游戏教学法，有助于缓和课堂紧张气氛，能够加强师生间的情感交流，在游戏中促使学生发挥自我，学到音乐知识和技巧。

比如，通过小组课外实践，在田间寻找音量不同的石头或瓶子，组成“Do Re Mi Fa Sol La Si Do”，并且让学生在课堂上展示选定歌曲的演奏；学习《在农场里》时，让学生扮演不同的动物唱歌，通过音乐表演增强学生对音乐的感受力；还可以开展“猜歌名”大赛，分组让学生哼调其他人来猜，猜得最多的一组获胜等。通过游戏教学的趣味开展，让学生在游戏中掌握相关知识，最终促使学生自主学习音乐、创新音乐。

四、 创设生活化情境，挖掘日常熟悉景物激发兴趣

由于农村教学中基础设施相对较差，因此教师在教学中可以细心观察周边的音乐教学元素，在生活中寻找熟悉的情境帮助学生在课堂上更好的理解抽象的情感，激发学生相应的思想情感，这样，教学就可以达到事半功倍的效果。

比如，在学习《打秋千》时，我利用课下时间以操场上的两颗大树为基，利用事先备好的木板和绳索，与同事合作自制了一个秋千。课上，我将学生带到室外，让学生轮流荡秋千，在荡秋千的过程中，我再将歌曲教给他们，让学生一边荡一边唱。一开始，学生由于害羞不敢张口，随着游戏逐渐白热，学生们的声音越来越大，大家唱歌都放得开了。通过教学实践我发现，将有趣的生活化活动与音乐教学契合，也能取得良好的教学效果。

综上所述，有效教学在新课程背景下也是小学音乐教学改革的核心追求，这对农村音乐教师提出了更高的要求。因此，教师在教学过程中，要树立先进的教学理念，通过丰富自我知识储备，创新多种教学方法追求农村小学音乐课堂的有效性。

参考文献：

[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（02）：213-215.

[2]杜伟祥.关于农村小学音乐教育的反思与对策[J].黄河之声，2011（03）：24-26.

作者简介：

周雪，四川省宜宾市，四川省宜宾市筠连县筠连镇海瀛小学。