刍议游戏教育在幼儿教学中的作用

摘 要：幼儿教育中游戏教育的合理应用十分关键，它应该是整个教育过程的本质，基于游戏激发幼儿学习兴趣、开发幼儿心智、贴合幼儿的身心成长特征帮助他们初步形成健康人格。本文将主要刍议游戏教育在幼儿教学中的应用特征与具体作用。

关键词：幼儿游戏教学；基本特征；作用

游戏教学是幼儿教育体系中的主要组成部分，它将游戏与课堂教学相融合，强调教学内容的形象生动展示，达到调节课堂教学氛围的目的。在幼儿教育中运用游戏教学也能提升幼儿的知识理解和掌握能力，改变幼儿学习心态，帮助他们基于情感体验优化层面实现知识积累。

一、 幼儿游戏教学的基本特征

（一） 具有明显的趣味性

游戏教学主要针对幼儿所处年龄段引入合理有效的游戏教学模式，强调游戏趣味性的全面体现。例如在设置游戏过程中就要全面思考它的趣味性内涵，保证幼儿能够集中注意力学习，如此才能提升教学效果。在教学过程中，应该考虑适当加入一些相对有趣但简单、易于幼儿理解的场景，如此可实现游戏教学区域的有效划分，以便于分类投放各种游戏材料，更有效吸引不同幼儿的注意力。在游戏材料应用过程中，教师就可联系当下最为热门的动画题材内容来吸引幼儿，引导他们全情投入，例如小魔仙、熊大、熊二、小魔仙、光头强等等都会博得幼儿的青睐。

（二） 具有强烈的刺激性

游戏教学是能够刺激到幼儿，影响他们的认知变化的。用科学术语来讲，就是激发和提升幼儿对事物的想象创造能力。比如说，为幼儿展示不同颜色的区域材料，对于幼儿不同认知能力的激发就非常明显。举个例子，引入一个卡通人物，利用他身体各个部位的不同颜色来刺激幼儿对于不同颜色的敏感认知，实现颜色区分教育，可有效激发幼儿的记忆效能。

（三） 具有有效的互动性

互动性，这也是游戏教学的一大特征。当前素质教育都讲求师生课堂互动，这一点应该从幼儿园就开始做起，教师通过设计思路相对成熟的教育游戏以营造良好的课堂教学氛围，它所希望提升的是幼儿的自主意识，希望他们主动参与到游戏学习当中，而并非是在教师的强迫之下勉强参与。游戏教学所展示的教学内容丰富且多元，具有极强的互动性特征，可帮助幼儿提升他们的自主学习意识与独立学习、解决问题的能力。同时，这种游戏化教学也能有效增加幼儿生活自信，鼓励他们养成幼儿园内外以及生活中良好的学习习惯与游戏个性。

二、 幼儿游戏教学的具体应用作用

幼儿游戏教学的具体应用可呈现出较多形式，体现不同的教学作用，下文就围绕幼儿游戏教学的几点具体应用来谈谈它对于幼儿教育的具体作用。

（一） 对幼儿学习兴趣的全面提高

如上文所述，幼儿游戏教学对于幼儿学习兴趣的提高是存在明显助力作用的，因为幼儿所处的这一特殊学习阶段对于任何事物都充满好奇心，所以教师应该设置这样一种相对轻松愉悦的氛围引导幼儿学习更多知识内容，保证他们的注意力更加集中，培养他们相对敏捷的思维和扎实的记忆能力，结合不同游戏优化教学内容，提高幼兒学习的主动性。举个例子，在“4以内的加减法”这一教学过程中，教师就专门设置了孙悟空这一脍炙人口的神话角色，以“齐天大圣爱吃桃子”为主题设置场景，齐天大圣卖桃子，请小朋友们前来买桃子。教师则模仿孙悟空，带起了美猴王的面具，甚至模仿孙悟空的语气问幼儿“我卖的桃子又大又甜，谁来买啊！”这就吸引了幼儿兴趣，许多幼儿争先恐后想要买桃子。此时教师就要借题发挥，用4个桃子设计数学游戏，例如一个小朋友买走了一个桃子，还剩几个？由此衍生出不同数学计算题目，鼓励幼儿结合情境积极思考，发展他们的思维逻辑能力，也让他们在游戏情境教学模拟过程中体会到学习的乐趣。

（二） 对幼儿智力水平的有机发展

游戏教学可有效激发幼儿智力水平有机发展，这一点已经被全世界所公认，因为游戏教学满足了幼儿的心理需求，它符合马斯洛的需求层次理论。在游戏教学过程中，幼儿不断认识、感知各种事物，并亲身感受不同事物之间的联系，这逐渐培养了他们的学习与生活技能，优化了他们的智力发展过程。例如在“找一找”游戏教学中，教师就摆出了多种图形如正方形、长方形、圆形和三角形这4种图形，并利用不同色彩板块将它们混杂于其他游戏材料中，然后共同投放到教学区域。该教学过程中教师就鼓励幼儿们多观察、多思考、多探索、多对比、看谁找到的图形最多，通过这一教学过程激发幼儿在游戏中的竞争意识，同时也学习到了不同的图形与颜色，一举多得。在整个游戏教学过程中，教师要观察幼儿的一举一动，发现他们的思想行为变化过程，看哪些幼儿善于表达表现自己，哪些幼儿不善于表现自己等等，以便于在随后的教学中因材施教，全面且有针对性的提升幼儿的学习能力。当然，教师也要在教学之余鼓励那些善于主动表现自我、思想行为标新立异的幼儿，通过鼓励幼儿也为自己在班级中的执教能力树立威信，与幼儿建立良好的情感沟通关系，这更有利于随后更丰富的游戏教学内容展开。

除上述作用之外，幼儿游戏教学还有利于幼儿语言表达能力的阶段性提升，对幼儿身心健康的发展也非常利好。教师需要利用各种游戏教学形式、内容来引导幼儿逐步成长，形成健康可持续化的幼儿园游戏教学体系。

三、 总结

在幼儿园教学过程中引入游戏教学模式是有必要的，它能够迎合幼儿爱玩天性打好幼儿教育前站，为他们的起点阶段教育做好铺垫，有利于随后更深入的儿童教育进程有机发展。

参考文献：

[1]赵静.幼儿教学中游戏教学的作用解析[J].才智，2017（23）：138-139.

[2]刘彦俊.幼儿教学中游戏教学法的应用[J].赤子，2017（36）：122.

作者简介：

四郎拥措，四川省甘孜州，四川省巴塘县德达中心校。