基于文献计量法的公众号教育平台研究现状分析

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(1.许昌学院 城乡规划与园林学院，河南 许昌461000；2．南阳市油田一中，河南 南阳 473132)

随着信息技术的高速发展，智能手机和平板等移动设备大量普及，移动融媒体成为当今媒体主要的传播扩散载体，正在深刻改变着人们的生活学习模式及思维方式.微信公众号的便捷性、高时效性、丰富度及精准性等特点，成为各个行业的助力器，发挥着不可替代的重要作用[1].教育行业的相关人员也在积极探索微信公众号在移动教育平台中的应用，特别是与学生沟通互动、移动教育资源推送、课程内容答疑、作业解析收发等方面优势明显，而且微信公众号平台贴近学生生活，能够激发学生学习的兴趣和主动性，成为新形势下学生学习互动的移动教育平台[2].基于微信公众号搭建的各种教育平台呈现出良好态势，也成为众多教师在移动教育平台研究中的热点.

随着微信应用的普及，基于微信公众号的教育平台研究越来越多，李德奇通过对羽毛球班的微信影响研究发现，学生在微信公众号上更愿意参加课程内容的交流和沟通，学生在课程内容的兴趣和课堂效率方面均有提升[3]；孙斌在高校公体理论教学中发现，微信公众号平台对学生理论知识学习是个很好的辅助手段[4]；陈希慧在研究中发现，微信公众号教育平台的应用还促进了教师自身的专业化素养[5]；由此看来，微信公众号的教育平台搭建和应用对学生学习和教师专业化素养都有良好的促进作用.因此，基于中国知网资源，通过文献计量法对微信公众号教育平台的相关研究进行梳理，并对该领域的特征和特点进行总结分析，为该研究领域的可持续发展提供科学依据.

1 研究方法

1.1 数据来源

本研究数据来源于中国知网(CNKI)全文数据库，在中国知网学术期刊网络版数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库以及国内外重要会议论文全文数据库中以“公众号+教育”为主题词进行检索；截止到2018年4月底，共检索到2 013篇相关文献，经过检查筛选最终得到有效文献1 918篇.中国知网全文数据库覆盖面广，学科类别齐全，是当今最大的中文期刊数据库，基于中国知网的相关研究具有广泛的代表性[6].

1.2 研究方法

文献计量法是基于定量统计方法对相关研究主题进行统计和分析，并评价当前研究现状和预测将来发展趋势，主要是采用数理统计的方法[7].文献计量法最早追溯到20世纪初期，到1969年英国普理查德提出“文献计量学”的概念并给出了相关定义[8].该方法已经在各个学科研究中取得广泛的应用，成为众多研究工作的利器[9].

2 研究现状分析

2.1 时间分布

基于中国知网数据库发表的文献时间来看，发表文献时间分布跨度并不大，2013～2017年，其中文献数量最多的是2017年，为901篇，2016年为646篇，2015年为195篇，2014年为33篇，2013年为2篇；在2018年前4个月，共发表140篇，预计到12月底能够发表1 080篇.总体上看，文献发表数量随时间的推进不断增加，呈现出阶段性的线性增长.从2012年微信及公众号出现，在相关领域的应用研究处于空白阶段；随着微信应用及公众号的推广使用，在2014至2015年进入低速发展阶段，这期间共发表相关文献228篇，且每年发表的文献数量随时间的推进而增加，呈现出逐步增加的态势；在2016至2017年进入高速发展阶段，期间共发表文献数量为1 547篇，呈现井喷式增长；预计在2018年发表相关文献将达到1 080篇.纵观发现2016年是一个重要的转折点，与2015年相比，发表文献数量增加了约400篇，相关研究快速增长(图1).综合以上分析发现：国内在此领域的研究随着公众号的推广而逐渐发展，随着微信用户的普及、公众号的大量使用，基于公众号教育平台的相关研究也在2016年进入高速发展阶段，相关研究的文献数量逐渐增加，可以预计公众号教育平台将会成为众多研究中的热点问题，会吸引更多研究单位和学者关注该领域.

图1 公众号教育平台文献发表时间分布图

2.2 学科分布

根据学科类别分组，该领域的文献分布在20个学科，其中主要以新闻与传媒(24.15%)、高等教育(14.32%)、教育理论与教育管理(13.85%)、中等教育(7.80%)为主.其余文献分布在其他16个学科，分布较散且数量少(图2).从公众号教育平台的学科分布维度分析，现阶段的公众号教育主要集中在新闻与传媒、高中等教育及教育理论与教育管理等方面.综上所述，公众号教育对人们的生产生活方式有所影响，且具有一定的研究空间和价值.

图2 公众号教育平台文献学科分布

图3 公众号教育平台文献研究层次

2.3 研究层次

由图3可以看出，基础研究(社科)、基础教育与中等职业教育、行业指导(社科)是公众号教育平台的主要研究层次，其中基础研究(社科)占41.34%.这一现象说明该领域以基础研究为主,应用型、实用性研究为辅.由此可见,该研究仍处在探索阶段，主要集中在基础理论部分，对于应用型的研究较少.应加深研究层次，将理论与实践结合，才能让公众号教育平台充分发挥作用.

2.4 关键词分布

一个学术研究领域学术研究成果的关键词集合，可以揭示研究成果的总体特征、研究内容之间的联系、学术研究的发展脉络与发展方向等[10].统计学析表明，微信被引用的频数为784次，其次是新媒体，被引用的频数为95次.微信平台、大学生、高校和思想政治教育被引用的频数都在50次以上.其余的关键词出现次数较低(图4).综上所述，现阶段研究关注的重点在理论、方法以及大学生思想政治教育方面，关于公众号教育平台及微课的相关研究还处于第二梯队，有较大的探索空间；随着公众号教育平台推广及其方便易用的特性，它将会得到更为广泛利用，成为高等教育互动课堂的有利工具.

图4 公众号教育平台文献关键词分布注：微信：WX；新媒体：XMT；微信平台：WXPT；大学生：DXS；高校：GX；思想政治教育：SXZZJY；微课：WK；公众号：GZH；微信营销：WXYX；移动学习：YDXX；政务公众号：ZWGZH；高校图书馆：GXTSG；自媒体：ZMT；移动互联网：YDHLW；互联网+：HLW+；运营：YY；教学改革：JXGG;传播策略：CBCL.

2.5 文献来源分布

出版文献依托研究单位的分布情况，能够帮研究人员了解该领域内的领先地区和研究机构，为研究人员的研究阶层定位提供支持，避免重复研究走入误区，能够有目的、高效的提升研究层次和深度.从中国知网有效检索结果部分统计发现，出版文献数量最多的河北大学和华中师范大学，分别为32篇和30篇，由此可知这两所高校该研究领域处于国内领先地位；其次是郑州大学和安徽大学，出版相关文献数目分别为26篇和22篇；这四所高校相关研究文献占总数的1.15%以上，属于该研究领域的第一梯队.第二梯队的文献数量在10～16篇区间，主要以广西大学、吉林大学等13所高校为主，相关研究文献占总数比例的0.52%～0.83%区间(表1).纵观相关研究单位，主要集中在高等院校，其他研究机构需进一步提高在该领域的研究力度.对出版文献的依托基金统计分析发现，受到国家社科基金资助的研究文献数目最多，为19篇；其次是受到江苏省教育厅人文社科基金资助研究的文献数目，为7篇.湖南省社科基金和国家自然科学基金资助支持的研究文献为3篇；四川教委重点基金和湖南省教委基金资助支持的研究文献数目为2篇.综合分析发现，除了国家社科基金以外，其他地方基金和国家基金在该领域的资助还处在起步阶段，还未形成明显的资助支持态势，需要国家基金及地方基金的主管部门加大相关研究领域的支持和资助.

表1 研究文献部分依托单位统计表

图5 公众号教育平台文献依托基金项目注：GJSK：国家社科基金；JSSK：江苏省教育厅人文社科基金；HNSK：湖南省社科基金；GJZK：国家自然科学基金；SCJW：四川省教委重点基金；HNJW：湖南省教委基金.

3 结论

(1)研究呈高速增长，且有阶段性特点

随着微信的出现，在2012年微信公众号投入市场后，国内关于公众号教育平台的研究随时间推移呈现加速增长模式，且具有一定阶段性特点，基本上符合了微信及公众号应用和普及的过程.从最早2013年仅有的2篇文献出现，到2017年达到901篇，经历了萌芽、低速发展、高速发展等阶段，微信公众号的教育平台研究随着移动设备和4G网络的普及，成为高等教育中重要的辅助工具，国内外越来越多的学者加入该领域，出版文献的数量也逐渐增加，预计在2018年将成为热点研究领域.随着微信公众号平台在移动教习平台、翻转课程、微课程等方面的推广应用，相关研究将会呈现多面开花的局面，势必会推动微信公众号的功能和技术再次革新进步.

(2)研究学科较广泛，研究单位以高校为主但深度较浅

综合分析该领域的相关研究，发现所涉及学科达到20个以上，但大多数学科的文献数目较少，主要集中在新闻媒体、高等教育、教育理论和教育学以及中等教育等领域.综合关键词分布及研究层次两个方面，发现大部分的研究仍然是以理论和基本方法为主，在具体应用方面的相关研究较少，这方面也是将来研究的主要发展方向.结合文献来源研究单位的分布，发现大部分研究的依托单位集中在高校，其中河北大学、华中师范大学、郑州大学和安徽大学处在第一研究梯队，有13所高校在第二研究梯队；从空间分布上看，第一和第二研究梯队主要集中在华东、华中、华北高等教育资源较为丰富的地区.随着5G网络发展，其他地区应抓住移动互联的东风，加强公众号移动教育平台的相关研究，并能够及时推广使用，为高等教育的发展和教育信息化技术的提升提供理论和技术支撑，增强国家在相关研究领域的综合实力.