有效开展小学语文实践活动课教学初探

杜时发

【摘 要】小学语文是一门实践性课程，在教学过程中，教师应该积极开展实践活动课，有效提升教学质量，综合性改良和提升实践活动课教学的整体水平，全面优化学生的语文知识应用和实践能力。

【关键词】小学语文；实践活动课；教学有效性

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0172-01

联系学生现实生活，加强语文实践是进行教学改革、提高教学质量的重要途径。在小学语文教学实践中，教师应该充分结合学生的认知能力和实际生活，科学开展实践教学。在新课改全面深入的今天，小学语文实践活动课教学，不仅仅是实现语文教学形式的丰富化和生动化，同时也是学生语文应用能力全面提升的关键举措[1]。

一、小学语文实践活动课的功能

在小学语文教学过程中，实践活动课的功能是非常强大的。首先，实践活动课能培养学生的语文学习观，有效激发学生的学习兴趣。小学生的认知能力有限，注意力很难长时间集中，教师积极利用实践活动课，能够有效调动学生的参与积极性，激发学生的学习欲望。特别是教师安排和设计一些适合学生活动、迎合学生兴趣的，能够真正吸引和调动学生的学习积极性；其次，小学语文实践活动课的开展是突出学生主体作用的重要体现。小学生的动手能力较强，天性比较好动，若教师采用灌输性的教学方式，难以满足学生的实际需求。相反，若教师安排和设计一些实践活動课，真正让学生参与到课堂活动中，既能够引导他们主动学习，又能够提升他们的自主学习能力；最后，在小学语文教学实践中，实践活动课的开展，还能够科学培养小学生的语文素养，全面优化他们的语文应用能力。可见，在小学语文教学过程中，实践活动课的功能是较为丰富的[2]。

二、小学语文实践活动课的内容与形式

在小学语文教学过程中，实践活动课的内容与形式是非常多元化的。首先，积累篇——赛、示、缀。引导学生全面搜集课程相关材料，在课堂上勇于展现，摘抄优美词句、易混淆词汇等进行展示和分享，让学生结合所学词汇进行遣词造句和学习拓展；其次，想象篇——说、写、画。鼓励学生积极联系生活来进行语文表达，按照所学知识点，结合实际生活经验，进行广泛的练笔和写作，将真情实感及脑海中的意境，通过绘画的方式表现出来；再次，直播篇——讲、演、辩。实践活动课的内容和形式，还在于教师要安排学生演讲、演绎及辩论，全面提升学生的语文知识应用能力。

三、小学语文实践活动课的指导方法

在小学语文教学过程中，教师积极开展实践活动课，应该注重运用科学的指导方法。一方面，在语文教学实践中，教师应该结合学校现有的环境和活动来开展实践活动课，有效提升实践活动课的匹配度，做好实践活动课的延伸和拓展，提升学生的学习兴趣。学校开展的各类活动是对学生进行德育教育和语文实践活动的有效载体。教师在语文实践活动课教学过程中，应该利用学校现有的实践活动，有效运用到语文教学中。相比教师自行组织的实践活动，学校的实践活动不仅具有广泛的学生群体，也具备一定的稳定性和延续性。教师可以将其运用到实践活动课中，以此来提升语文实践活动课的整体教学质量[3]。比如教师节，教师可以组织学生通过书信、作文、书法、朗诵等方式来表达自己对教师的敬爱。学生以“我心目中的老师”为演讲题目，在班会上、演讲课堂上，脱稿抒发自己的真情实感，不仅能够锻炼学生的口语表达能力和作文能力，同时还能在很大程度上训练学生的胆量；另一方面，在语文实践活动课教学中，要想提升其教学水平与质量，教师还应该巧妙搭设语文实践平台。需要依托于教材内容和课后开放性实践活动，科学搭设实践平台。比如教师可以将班级学生分为若干的实践小组，将教室、黑板、宣传栏等作为实践活动的平台，从而有效开展实践活动。比如在学生认识“AABB”的成语时，教师可以将课堂后面的黑板作为实践活动平台，引导学生搜集已经学习过的该类型成语，并以剪纸的形式粘贴在教室内，以实现知识的共享。

在小学语文教学过程中，教师要积极开展实践活动课，充分认识到实践活动课的重要功能，明确实践活动课的内容与形式，运用科学的教学方法，全面提升小学语文实践活动课的整体教学水平。

【参考文献】

[1]梁丽.小学语文实践活动课教学有效开展初探[J].都市家教月刊，2011（9）.

[2]魏建立.如何有效开展小学语文综合实践活动[J].青少年日记（教育教学研究），2012（7）.

[3]蒋丽萍.如何有效开展小学语文综合实践活动[J].教育教学论坛，2013（51）.