浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

陈补学

【摘要】在小学阶段的语文教学过程当中，想要使学生能够取得相对较好的语文成绩，老师不仅要全面加强语文基础知识的教学，同时也需要引导学生不断地提高自身的写作能力和写作水平。为此，小学语文教师就必须要对语文写作教学进行深入的研究分析，在充分了解学生的语文写作困境和瓶颈之后，有效地引进先进的教学方法和教学经验开展小学语文写作教学。

【关键词】小学语文 写作教学 问题 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0072-02

在低年级的小学语文写作教学过程当中，大部分的写作训练都是看图作文，而在中高年级的写作教学当中，总是要求学生需要根据相关的主题来完成篇幅较长的写作，这对学生的写作能力和语言运用能力有着相对较高的要求。然而，受到学生自身理解能力和写作经验的限制，学生往往无法很好地按照教师的要求完成写作。为此，小学语文教师就必须要对现阶段的写作教学进行进一步的改进和创新。

一、现阶段小学语文写作教学过程当中存在的主要问题

大部分的教师为了让学生能够按照要求完成写作，往往是以单一的形式和路线来进行写作教学，在课堂上向学生展示相关的例文，然后让学生牢记背诵并且在遇到类似作文的时候进行套用。这种教学方法虽然能够一定程度提升学生的写作能力，但由于学生的语文水平和理解能力存在较大限制，无法有效地掌握套用的方法和写作的具体内涵，从而使大部分的学生出现了照搬照抄的现象。在学生严重的缺乏写作兴趣的情况之下，开展的小学语文写作教学往往难以取得相对较好的成效。

语文知识和写作素材在写作教学过程当中占据重要的地位，是全面提升小学生语文写作的关键所在。但由于小学生本身的生活阅历相对较少，也没有在实际的学习过程当中累积相应的语文知识和素材，这就使得学生的写作犹如挤牙膏一般，总是断断续续的想到什么就写什么，这不仅大大的降低了写作的逻辑性和整体性，同时也很容易使学生陷入言尽词穷、无话可说的窘境。

二、全面加强小学语文写作教学的有效措施

（一）全面提升学生写作兴趣

首先，我们必须要对传统的写作教学模式进行改革和创新，在实际的教学过程当中采取有效的方法手段全面激发学生的写作兴趣，然后以此为切入点来深入地开展小学语文写作教学。要鼓励学生发挥想象、放心大胆的去完成写作，尽量不要给学生的写作安排较多的限制条款，这样不仅能够确保学生以不同的角度和不同的思路进行写作，同时也能极大程度地消除学生对语文写作的陌生感和畏惧心理。另外，还可以根据实际教学需求多举办一些语文写作实践活动，鼓励和动员每个学生积极地参与到活动当中，这样能够在有效调动学生主动性的情况之下，使学生对语文写作产生浓厚的兴趣。

（二）有效增加学生写作素材的途径

1.我们在日常生活中还要不断的鼓励孩子们在生活经验中积累写作素材，让他们注意观察周围的事物，这样才能使他们在实际的写作过程当中有东西可写、有话可说。

2.鼓励他们进行优秀作品的阅读，在完成了课内文章的阅读之后，还可以推荐一些范文立本和经典名篇让他们进行深入的阅读。在这过程当中需要鼓励学生养成随手记录的习惯，將文章当中的优美词汇和含义深刻的句子记录下来，从而为后期的语文写作提供更多可利用的素材。例如，在进行《春》的阅读过程当中，可以让学生摘抄记录，能够将春天写活的语句或者具有较深层次含义的“盼望”、“润朗”等的词汇。然后让学生对其进行整理，这样就能够在日后的写作过程当中有效地引用和借鉴。

3.我们还可以鼓励学生在了解礼仪习俗，或者走亲访友、旅行游玩，以及观看电视节目当中去寻找可以利用的写作素材。

总之，在开展写作教学的过程中一定要以学生为主，全面开展教学，并且有效地在语文写作过程当中增加一些学生喜闻乐见的教学内容，采取巧妙的方法和手段引导掌握相关的语文写作方法、写作技巧。同时还需要及时的对于写作教学课堂情况进行了解，通过课堂反馈信息来对语文写作教学进行进一步的整合。对于学生写作过程当中普遍存在的问题，教师可以进行深入的针对讲解和教学。这样不仅能够确保小学生的语文写作能力和写作思维得到显著提升，同时也能为小学语文写作教学的全面开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11（11）：198.

[2]赵紫娜.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊，2017，（05）：181-182.

[3]李岩.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J]. 学周刊，2017，（27）：124-125.