如何将Scratch引入初中信息技术课堂

伍慈燕

【内容摘要】随着信息技术的快速发展，人们的日常生活受到了重要影响。初中阶段专门开展了信息技术教学，教师需要运用丰富的教学软件开展教学，以帮助学生对现代化信息技术进行有效了解。本文对Scratch进行简单介绍，并对其运用进行探讨。

【关键词】Scratch 初中 信息技术 课堂

程序设计是开展信息技术教学的重要内容，可以对学生的逻辑推理能力、解决问题能力、创造能力产生重要影响。而Scratch是一款面向青少年的编程工具，主要是以孩子的认知水平与喜好研发出来的，不仅便于孩子使用，还可以获得寓教于乐的效果，从而让孩子在快乐中学习与创作。

一、Scratch软件

Scratch软件适用于8岁以上孩子使用，并且对程序设计进行了有效简化，对鼠标进行拖拉，就可以使指令由程序指令区进入程序脚本区，可以将指令像推积木一样进行堆叠。同时运用不同形状与颜色的语言块对相应数据类型进行区分，并且只有在语法正确的情况下，才能够进行有效结合。所以使用Scratch软件进行编程的过程中，不用担心出现语法错误。这样可以让学生逐渐明确程式语言的概念，提升其逻辑推理能力。此外，Scratch软件含有多样化的指令以及丰富的内涵，可以让学生进行自由学习与掌握，有效激发学生的探索欲望，从而显著提升初中信息技术课堂的生动性。

二、Scratch的运用策略

1.激发学生的积极性

初中阶段學生拥有较强的好奇心与求知欲望，此时学生掌握知识的速度很快，思维方式也会得到相应发展。Scratch软件中的图形化编程方式可以促进学生的思维活动，学生在对相应人物进行完成的过程中，需要通过分析、逻辑推理、思维梳理等活动，在逐步进行形象思维以及逻辑思维活动后，学生在对Scratch软件进行学习时会表现的十分积极，思维变得十分活跃，这有利于提升学生的思维能力，促进学生心智的发展。在初中信息技术课堂上运用Scratch可以对学生进行有效引导，使其可以更好的完成学习任务。同时当学生对信息技术教学本质进行了解后，会变得十分兴奋，有效提升其参与课堂教学的积极性。

2.丰富教学内容

在初中信息技术课堂中，需要以学生的兴趣为依据，对教学内容进行渗透。教师需要对教学内容进行精心设计，丰富教学内容，以充分满足学生的学习需求。同时还可以让学生根据自身的想法进行改造与设计，让其尽情地自由发挥，放飞自己的想象力。例如：对Scratch软件基础内容进行讲解时，以学生的兴趣为依据，对Super Mario游戏设计体验进行相应设计。为了能够对学生的设计与学习兴趣进行激发，教师可以在课前设计一个简单版的超级玛丽，在课上对学生进行展示，于是就可以由超级玛丽的游戏开始，对Scratch的基础内容进行有效教学，然后在逐步对教师所提供的材料与样板进行利用的过程中，学生可以由Scratch入门发展到角色创作、背景音乐的添加、角色动作以及怎样运用键盘进行控制等，进而让学生可以设计制作出一个简单版的超级玛丽。在学生看到自己的设计成果时，会感到十分兴奋，甚至会有学生根据自身喜好对不同角色的特征、特色的背景音乐与环境以及相应的键盘控制条件进行有效设计，这样不仅可以使学生的自由思维得到有效激发，还可以促进学生的个性化发展。同时教师还可以让学生互相交换对他人的游戏进行试玩，以有效活跃课堂学习氛围。这样不仅可以让学生在学习过程中体验快乐与成就，还可以帮助学生树立自信心，从而真正的落实教学任务，促进学生的良好成长。

3.培养学生的自主能力

在初中信息技术课堂中，编程教学主要是为了为学生创建相应空间，让学生对自身的想象力以及智慧进行充分发挥，以不断地进行相应探究。而Scratch软件教学可以让学生在现实学习过程中不断地进行探索与研究，所以教师在开展信息技术教学时需要为学生预留相应的思考与想象空间，只有让学生自主地进行有效探索与研究，才能够更好的提升学生的思维能力以及创新能力。例如：对“神奇的小画匠”进行教学时，此内容就是运用按键进行控制，以对相应的程序进行编写，要求所编写的程序可以通过上下左右键实现对小猫上下左右移动的控制，同时还需要实现对小猫移动轨迹进行描绘的功能。在对学习任务进行明确之后，教师需要对程序要点进行分析，然后预留充足的时间、空间让学生进行自主探索与思考。有的学生在完成程序设计后，试着让画面显示更加清晰；有的学生尝试着对线条颜色进行变换；还有学生对角色进行转换，使用自己所喜欢的角色替换小猫。从学生所设计出的程序作品中可惜看出，学生具备十分惊人的探究能力以及创造能力，所以只要在课堂教学过程中给与学生充分的发挥空间，学生就能够对自己进行完美展现，并且会带来更大、更多的惊喜。

结束语

在初中信息技术课堂教学中，对Scratch的学习与运用需要教师对学生进行有效引导，让学生进行思考、亲自动手，以对学生的想象力与思维能力进行充分发挥，促进学生的个性化发展。虽然初中阶段学生的思维能力还存在相应欠缺，但是其具备较强的好奇心与求知欲，因此，有效激发学生的学习兴趣，为学生的学习提供动力，从而让学生对自身的智慧与能力进行充分展现。

【参考文献】

[1] 沈茹. 在游戏中学习编程——Scratch在初中信息技术教学中的应用[J]. 知音励志，2016（22）.

[2] 凌秋虹. 聪明的想法+简单的操作——谈Scratch在初中信息技术教学中的意义[J]. 中国信息技术教育，2012（Z1）.

（作者单位：广东省台山市培正中学）