高中英语阅读教学过程中的文化导入研究

李珊

【内容摘要】作为文化的重要载体和表现形式，语言的发展离不开文化背景和文化环境。语言与文化相辅相成，难以割舍。因此，本文结合高中英语教学的实际情况，对高中英语阅读教学过程中的文化导入进行分析和研究，并提出相关的教学策略和措施，以期能够提升学生的英语阅读能力。

【关键词】高中英语 阅读教学 文化导入 策略措施

文化背景和环境是语言赖以生存和发展的土壤，二者相互依存，无法割裂。在进行跨语言的学习和研究时，对其所相互依存的文化进行适当的导入是十分必要的，通过对其文化的导入，可以加强对其语言的理解和应用。

一、文化导入的内涵和必要性

1.语言学习的文化导入内涵

由于地理位置、历史传统、价值观念以及风情民俗等诸多的文化差异，会给不同的语言文化在学习和交流时带来诸多障碍。在跨文化的学习和研究时，结合本国文化的实际，对所学习研究的外国语言所在的文化背景进行相关的学习、研究和引入，并以此提升对其的学习、理解和应用，这就是文化导入。

2.文化导入的必要性

语言作为文化的重要形式和内容，也是其传播的有效载体，二者相互依存，是一个有机的整体，难以割裂。不同的语言所在的文化背景和环境，其历史传统、地理位置、价值观念以及风俗习惯等诸多方面都存在着差异。文化环境的差异会给跨文化的学习和研究造成巨大的影响，如果不能结合所学习、研究的外国语言的文化背景和环境，对其语言的学习和研究就是十分肤浅，有时甚至时错误的。因此，在进行跨语言的研究和学习的实际过程中，进行相关的文化导入是十分必要的。

二、高中英语阅读课存在的问题

1.教师对文化导入的关注和重视不足

在高中英语阅读教学的实际过程，存在着教师对文化导入的关注和重视不足的问题。有些教师受长期以来传统教育教学观念和应试教育的影响，其在教学中依然将学生的考试成绩作为重中之重，忽略对学生英语核心素养和综合能力素质的培养。这导致其在教育教学的过程中，将大量的精力放在了研究考试和应试技巧上，对于教学过程中的文化导入有所忽略。

2.缺乏有效的文化导入策略和措施

在高中英语阅读教学的实际过程中，不少教师虽然明白文化导入的意义和重要性，但是受制于课业压力和其自身文化修养不足等诸多因素的影响，导致其缺乏有效的文化导入方式和手段，从而导致了高中英语阅读教学的效果不甚理想。

三、在高中英语阅读教学过程中进行文化导入的有效策略措施

1.重视英语阅读教学的文化导入

在高中英语阅读教学的实际过程中，教师首先要革新其教育教学的观念，摆脱以往应试教育思想的束缚，在教学中注重英语文化导入的导入。只有教师对英语文化导入有所关注和重视，才能切实认识到文化导入对于英语教学的重要性和必要性，才能在高中英语教学的实际过程中对其加以研究和应用。

2.采取丰富多样的形式和手段进行英语文化的导入

在高中英语教学的实际过程中，要结合英语教学的目标和内容，结合其所涉及到的英语文化，采取各种有效的方式和手段对其进行适当导入。

首先，在进行英语阅读教学的实际过程中要对其相关的背景知识进行导入。教师在阅读教学中对英语国家的政治、经济、历史、科技、文教等背景常识进行文化导入。比如在对英语系国家的中学生的日常生活进行学习时，教师可以按照下文展开，并利用多媒体技术播放预先制订好的视频课件：We have learned English since the primary school， and we have known some British language， culture， history and some other British lives. But do you know what the British school life is really like？ If you want to know the answer， please watch the following video.然后教师对于视频中的所呈现的一些生活常识、行为习惯等对学生进行介绍。

其次，是意识形态导入。由于我国是社会主义国家，英语系国家大多是資本主义国家。意识形态的不同会导致两种语言文化在其价值观、宗教信仰、道德标准和生活方式等方面存在着很大差异。比如有些学生对于宗教在英语系国家的影响之大感到困惑，教师这时候就要结合西方国家历史和宗教发展等，以十字军东征等知识对其进行文化导入，从而帮助其学习和理解，从而提升其英语阅读的能力。

再者，对英语的词汇、短语等文化进行导入。在英语阅读教学中，要通过词汇文化的导入加强学生对特定词汇在特定背景下的应用。如：a pink slip，不是一张粉红色的通知单，而且是解雇通知书。white coffee不是指白咖啡，而是指加奶的咖啡；如果有人对你说Don't be a chicken.如果你对英语词汇的背景不了解，对其是难以了解的。在英语中，chicken有“怯懦”的含义，基于此就不难明白说的是Don't be afraid.的意思。

小结

在高中英语阅读教学的实际过程中，教师要重视相关的文化导入，并结合英语阅读教学的实际，结合英语文化的背景和环境，对学生进行有效的文化导入，从而提升高中英语阅读课的教学质量和水平。

【参考文献】

[1] 汪小红. 论新课标下高中英语教学的文化导入[J]. 吉林省教育学院学报（中旬），2015，31（01）：32-33.

[2] 徐青. 新课标下高中英语阅读教学的现状及对策[J]. 海外英语，2014（03）：29-30.

（作者单位：甘肃省张掖中学）