“互联网+”环境下在线学习APP社会化发展对策分析

金振宇

摘要：教育实践活动强调师生间信息的互动和知识的不断深化，这种意识形态的教育随着新时代网络传播的飞速发展，传统教育模式需要重构。在后现代新的传播革命背景下，对学生个体的塑造也在不断打破传统培养模式。如何更好的为学生发展创造良性的成长空间，是我们需要不断探索的问题。随着大众对于教育的重视程度不断提升，更多种类的在线学习APP迅速“繁殖”，由于网络管理的不完善以及商家之间的恶意竞争，使得在线教学产生一些消极影响，甚至直接危害未成年学生的身心健康发展。网络传播需要树立正确的价值观念，承担应有的社会责任，符合网络传播的法律规范，从而共建和谐、高质量的网络教学空间。

关键词：数媒；在线学习；对策

1 对策分析

“教与学环境、学习资源、教师、学生、教学组织形式是学校教育活动的五个基本要素。”“互联网+”的新时代下，大数据、新媒体迅速冲击传统教学模式运行机制，也促使学校的教育随之发生改变。虚拟化的教学环境更加适应社会的快速发展。通过智能设备所提供的便利，在虚拟空间内打破“一位导师，一群学生”的传统教学，通过科学技术的辅助，增强虚拟与现实的叠加，将网络虚拟教学空间与真实的学习环境相互融合，师生打破时空限制，利用二者优势最大限度的提升教学效果。

随着社会的发展，国家需要更多的科技人才充实社会的创新队伍，加大教育资源的投入、探索教育体制的改革提升地方师资水平。同时，越来越多的家庭也开始注重下一代的教育工作，投入更多的時间和精力提升学生学习能力和知识涵养。在全社会形成一股全民向学、不断创新的社会浪潮。因此，如何调整、规范在线教学网络平台，成为当前亟待解决的社会教育问题。对此，笔者试做以下对策分析。

（1）国家及时制定出台相关制度规范网络教学平台，净化网络教学环境。

科技是第一动力，人才是创新之本，教育是发展之基。把好教育总开关，为社会提供更加优质的人才之源。网络教学平台，不能成为社会教育法外之地，国家应及时制定相关规章制度，强化准人标准，细化教学内容，优化教学资源。提高教育类网络平台创建标准，完善准人机制，将投机者拒之门外。严格审核网络教学内容，严禁三俗、低质、非科学资源流入和传播，在源头上遏制“病原体”的介入。

（2）教师积极发挥引导示范作用，教育学生科学合理高效的利用网络学习资源。

“教师作为影响教育改革与发展的关键因素之一，其发展状况备受世界各国的重视。”在学生求学路上，教师一直扮演着重要的角色，引导学生通过正确的道路获取知识、建立正确的世界观、人生观、价值观、树立远大理想。同时，多年的教学经验，使得教师具有更加理性、严谨的判断力，能够甄别错误的或不合时宜的网络资源。处在求知初期的中小学生，往往难以清晰的判断网络资源的正确与否，教师的积极正确引导能够有效的帮助学生“少走弯路”，激发学生求知热情，提高学习效率。

教师也应该积极寻求角色转变，由传统的“讲授者”向“指导者”、“管理者”过渡，成为学生个性化成长、发展的引领者。对于年轻化的新生代教师应更加注重智能化教学方式的学习与创新。在其对新兴科技具有较快的学习和接受能力下，积极将智能化学习的方式、方法教授给学生，引导学生科学、理性的进入“智能化”时代。

（3）家长守好监督管理责任，激发孩子学习兴趣，培养学习能力，提高学习效率。

家长是孩子的“第一任老师”，在孩子漫长的成长道路上，通过自身行为规范，熏陶影响后代的人生发展，因此，家长对于孩子的教育发展责任重大，责无旁贷。首先，家长要摒弃陈旧观念，不断学习新知识。有些家长仍然抱有“教育是学校、老师的事情，家长只负责孩子吃穿问题”的错误思维。孩子的教育是学校、教师、家长、学生四者间的共同配合，任何一方的角色缺失都将影响到整体的教育效果。对此，家长应该抛弃陈旧观念，积极的投身到孩子的教育活动中，多参与、细体悟、勤反思、常沟通，与学校、教师、学生搭建畅通的交流平台，为孩子的教育发展最大限度的铺平前行道路。其次，在学生进行网络在线学习的过程中，要强化家长监督责任，不可放任自由。由于孩子的自我约束能力较弱，网络资源的极大诱惑力往往会诱使学生迷失正常的学习任务。例如网络游戏的低智化、快捷化，大量的网络游戏、手机游戏充斥网络空间，在家长监管缺位的情况下，孩子极易沉迷网络游戏而放弃在线学习。最后，对于网络教学资源家长应提前进行筛选，选择适合孩子使用的在线学习APP，同时，注意保护个人个入账户，以防在使用过程中造成不必要的财产损失。

（4）学生个体不断提升个人判断能力、沟通能力，强化学习能力。

学生是教育过程中的主体，通过学校教师的知识传播不断提升个人知识容量。无论教学形式如何变化，提升个人判断能力，对问题具有基本的辨别能力，能够有效的减少错误以及不良信息的接收，强化个人约束力，增强与教师和家长的沟通，塑造健康的心理，积极阳光的面对学习和生活中的困难和挑战。2结语

“在互联网+”环境下成长起来的新一代学生，对新事物具有快速适应和应用的能力，智能时代的学习，学习者变得更加主动，通过多元化教学主体丰富的教学模式，进行更加个性化的学习。社会各界都应积极的为下一代教育环境的建设发挥应有的作用，再造“教育空间”的碧海蓝天。

参考文献

[1]张筱兰，郭绍青，刘军.知识存储与共享学习空间与学校教育变革——网络学习空间内涵与学校教育发展研究[J].电化教育研究，2017（6）：53-58.

[2]陈霞.教师专业发展的实效性研究[M].北京：北京大学出版社，2012：11.