互联网生态下在线学习APP消极影响之管窥

金振宇

摘要：在互联网生态下，随着新媒体传播方式的不断更新，新生代学生如何应对新的传播方式，如何借助互联网的巨大优势提升学习机能成为社会关注的问题。在新媒体环境下成长起来的“90后”甚至“00后”们，对待新的学习方式、学习思维远不同于传统学生。他们能快速并且熟练的操作网络，对新生事物学习速度也远高于父辈们。但同时，由于网络管理的不完善以及商家之间的恶意竞争，使得在线教学出现一些消极影响，甚至直接危害未成年学生的身心健康。网络传播需要树立正确的价值观念，承担应有的社会责任，符合网络传播的法律规范，从而共建和谐的、高质的网络知识空间。

关键词：数媒；在线学习；影响

1 在线学习APP的消极影响

在线学习通过网络平台将教学资源整合、分类、优化，再以网络APP形式供学生下载学习。通过大数据平台，实现了零散资源的收集、整合、分类在共享学习。学习者不再苦恼找不到相关的学习资料，而是如何在海量的资源中，筛选出对自己学习最有利的学习资源。在线学习APP实现精准资源投放，将学生学习所需要的资源的按照学生年龄、学习阶段、专业类型等标准提供学习和下载。大数据给学习者提供便利的同时，也带来一些消极影响。为了更好的发挥在线学习APP的教学能力，笔者是对其消极影响作出相关分析，以助于更好的发挥在线学习APP的教育功能。

1.1 在线学习时间安排不合理，影响学习效果

在线学习APP提供便化的学习模式，学生在不受时间、空间限制的情况下，可以根据个人安排自由选择学习的时段。在没有监督的情况下，学习者往往会忽视学习时间的安排，就会出现学习时间分配不均问题，影響学习的效果。初次使用时，学习者倾向多花时间在网络上，想通过较短的时间内，得到学习成绩的快速提升。但是，过长时间的在线学习易于引起眼睛视觉疲劳、视力下降等问题，所学知识也易于遗忘。较少频次的在线学习，难以形成学习习惯，知识体系不完整，无法达到预想的教学效果。最好的学习方式还是建立自己的学习计划，设定学习目标，结合在线提醒系统，达到更好的教学效果。在线教学APP应该不断优化教学体系，为学习者提供科学的教学计划作为参考。

1.2 教学难易程度把握不科学，不利于学生成绩提高

一些在线教学APP只是简单的将学习分为几个阶段，忽略了学生个人知识水平、接受程度、地区教学差异等问题，以“一锅端”的形式简单设计网络教学内容，容易出现学习程度较好学生的“吃不饱”，浪费太多的时间在网络资源的浏览上；程度较差的学生“吃不完”，花费较多的时间和精力，只能吸收较少的知识内容。网络教育平台可以根据后台大数据收集、处理，建立更加适合不同学习时段、学习需求、学习专业的在线教育APP，满足更多的学习者在线学习需求。强化教师角色，“教师是帮助学生得到做人做事的经验。”

1.3 教学资源不完善，不利于学生系统学习

对于在线教学这片“蓝海”，更多的网络平台为了前期抢占市场，提高市场占有率，仓促“上马”还未完全优化的网络在线学习APP，往往是先填充一些教学资源，便提供给学生下载学习。学生在阶段性学习过程中，极易出现教学资源缺失或未及时更新的尴尬。长周期的后台更新模式，延缓了学生正常的课程学习，并不利于学生系统学习。还有一些网络运营商只做好一部分教学资源，通过前期的包装设置较好的操作界面，吸引大量的学习者办理会员，但后台迟迟不更新数据，或更直接将服务转包或转卖给第三方，造成前期办理学习会员的学习者巨大的经济损失。完全的依赖网络教学资源，妄图通过海量的资源来取得学习成绩的提高，是一种不科学的学习策略。在学习的过程中，教师角色非常重要不可忽视。“教师博大的仁爱之心以良好的师生关系为基础，主要体现下对全体学生的尊重、信任、关怀和宽容[]。”

1.4 教学内容监管不到位，影响学习体验

一些在线学习平台出现利益诱骗、三俗图片等不符合社会主义价值观的内容。在学习APP盈利模式多以引导用户办理会员、在线课程购买、签到抽奖积分兑换等形式吸引消费者。一些网络投机者通过前期的免费学习资源投放，诱使消费者注册、使用APP后，后期便要求付高额费用购买课程，而这些课程往往“名不副实”，消费者在降低自我甄别能力时，便进入提前设定好的利益圈套，造成一定的经济损失。除此之外，一些缺乏道德约束的不法分子，在网络教学资源中渗入三俗内容，诱使缺乏辨别能力且充满好奇心的中小学生，以此来维护稳定的在线学习用户，同时获得丰厚的利益。这种行为严重的影响中小学生正确价值观念养成，扰乱正常的学习活动，损害中小学生身心健康。

2 结语

互联网生态的快速发展涉及到社会发展的方方面面，网络平台的快速搭建，为网络资源便捷化传播提供了畅通的道路，社会资本的快速涌入，使得更多的人将目光转向教育领域。因为巨大的市场，诱使利益追随者“趋之若鹜”，但教育的发展不同于其他形式的经济活动，教育对于全民文化素质提升、新生代价值观确立、国家未来的繁荣发展都具有相当重要的意义。因此，把好在线教育、学习的总开关，创造和谐的在线学习环境至关重要。我们要趋利避害，发挥在线学习的优势，提升学习者学习效率。

参考文献

[1]叶圣陶.如果我当老师[M].北京：教育科学出版社，2012，6.

[2]王枬.论教师的仁爱之心[J].教育研究，2016，（8）：119.