关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

卿正平

摘 要：在高中教学阶段，高中生的课业繁重，政治学科对于很多高中学生来说，不仅内容繁琐，而且枯燥乏味，很多同学也对政治课程不感兴趣。政治学科在高中教育过程中占据着非常重要的位置。在新课程改革的推动下，政治课堂逐渐走向了生活化的趋势。因此，教师也应该注重如何改变政治课堂的教学质量和教学效果的问题。

关键词：政治学科 高中教育 课堂生活化 教学质量

前 言

学校在教育中设置政治学科的目的就是为了让学生掌握好基本的思想政治知识。高中政治学科不仅能提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，还有助于发展高中学生的哲学思维。但是高中政治学科中包含了大量的哲学理论知识，内容非常的繁琐。大部分分学生对政治学科以及政治课堂都提不起兴趣。因此实现政治课堂教学与生活化统一是至关重要的。

一、实现高中政治课堂教学生活化的意义

政治学科涉及到的领域非常广泛，它的教学内容经常能涉及到社会学科内容范畴。从一定意义上来讲，政治学科就是对我们的日常生活中发生的事做出的一种总结性、概括性的理论。教材中的政治内容也可能涉及到一些国家法律、法规等相关内容。教师在政治教学中应该多与现实生活结合起来，积累经验，从生活中感受常见的政治现象，加强培养学生提高政治知识和领悟政治理论。高中阶段的学生，还处于不成熟阶段，对身边一些新鲜的事物也容易产生较强烈的好奇心。而且这个年龄段的学生也非常善于探索、思维也比较活跃，这要也就要求教师在高中政治课堂教学中應该积极的融入日常生活想象，使高中政治教学生活化。学生在高中阶段大多都有叛逆心理，他们不仅很有主见，而且愿意探索真理。学生是否能在学习过程中对教材知识提出质疑，也间接的决定了高中教师在政治课堂中教学效果和教学质量。教师在高中政治课堂教学中一定要摒弃传统的教学方式，运用课堂教学与实际生活相结合的教学模式为学生传授知识[1]。

二、高中政治课堂教学生活化的应用策略

（一）创设生活化课堂活动。高中政治学科应该跟着时代的发展步伐不断的创新和改进，教师在课堂上可以“开展事实点评”的课堂活动。政治教育和实际生活有着紧密的联系，在教学中，我们应该根据日常生活中的所发生的现象，对其进行详细的探究分析，这样不仅可以提高学生的理解能力，还有助于学生帮助学生掌握教材的重点知识内容。为了加强学生在政治学科中的实际应用能力，教师可以在课堂上开展“事实点评”活动，让学生通过学过的课堂教学内容对社会中存在的热点进行点评。比如城市化建设，有利也有弊。城市化建设在一定程度上提高了人们的生活质量，推动了各城市的经济发展。但是，因为也在一定程度上影响着人们的身心健康，比如很多大城市环境污染日益状况日益加重。政治老师在课堂上应该引导学生针对这一事时热点进行研究和讨论，根据相关的新闻报道，以及国家有关于完善城市化建设的相关政策内容，提出城市化建设为城市经济发展带来的好处以及造成环境污染的原因等。同学们可以分成小组讨论，然后由组长将组员总结出的结论进行归纳总结，讨论过程中，同学们针对这一问题，各抒己见，争先恐后的提出国家针对“城市化建设”政策实施的看法。另外，老师也可以根据当今社会的需求，立足于可持续发展的政策方针上，对“城市化建设”的对策进行展望[2]。

（二）加强生活化教学体验。政治老师应该引导学生对基础知识学以致用，这也是高中政治教育的课堂教学目标。在生活化课堂教学模式下，老师应该根据课堂教学内容选取相应的社会经验。从而加强学生的生活化体验。

（三）构建良好的生活化课堂环境。在实现高中政治课堂生活化的同时，老师也应该加强构建良好的课堂教学环境。课堂的教学环境可以帮助学生增强课堂学习的兴趣。比如在学习“马克思主义哲学”时，老师可以让学生进行课前复习，然后让学生对本堂课所要学习的重点知识进行讲解和分析。如果有讲解的不全面的地方，老师可以在讲课过程中对其进行补充和完善。这样，可以加大师生之间的交流，不仅可以拉近师生的关系，还可以增强学生学习政治课程的自信心。无论什么样的课程，创设良好的课堂环境是非常要的，为了实现高中政治教学生活化在课堂上呈现的教学效果，老师应该及时的构建好师生和生生之间的关系。老师也应该根据课本教学内容，多创设课堂环境，营造好课堂学习氛围，调动学会的学习积极性。同时，对于学生感兴趣的事物，但是不能在教材中体现出来的知识点，老师应该根据自己以往的生活经验，对学生进行引导，帮助学生扩展政治学科的知识面。

（四）多媒体教学设备的应用。现今社会，信息技术飞速发展，现代化设备也逐渐的渗入到了课堂教学当中。比如学校常见的多媒体教学设备：投影仪等。在政治课堂，老师应该应用现代化教学设备和生活化教学相结合。多媒体设备有助于吸引学生的注意力，而政治教学生活可以提高学生的学习积极性。比如在总结“高中政治哲学知识点时”，老师就可以利用多媒体，制作出思维导图，把所有的概念的定义都集中到一起，让学生可以更加直观的了解所有的只是内容。然后在根据实际生活热点，让学生练习知识对热点进行总结和分析。这样，有助于提高政治课堂的教学质量[3]。

总而言之，高中着政治课堂教学生活化，有利于提高学生对政治学科的学习积极性，同时也能提高学生对社会道德意识的修养。

三、结语

综上所述，高中政治教学生活化教学，不仅有利于提高学生对政治学科的学习积极性，也可以提高政治课堂课堂的教育质量。在教学过程中，教师应该着重于结合日常生活所发生的现象，创设良好的生活化教学环境。为保证学生对政治知识的掌握，做出相应的解决策略。

参考文献：

[1] 徐凤果.高中政治课堂如何有效开展生活化教学[J].考试周刊，2018，（45）：150.

[2] 梁光华.生活化课堂教学模式在高中政治教学中的应用探讨[J].中外交流，2018，（11）：160.

[3] 姜鹏.高中政治教学中如何构建生活化课堂[J].考试周刊，2017，（83）：162. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2017.83.148.