小学数学教学资源有效开发与利用

吉伟丽

摘要：开发利用小学数学教学资源有利于激发学生的学习兴趣，丰富数学教学的资料。因此，本文详细地分析了小学数学教学资源开发利用的重要意义和方法，希望能够提高小学数学教学资源的科学性、合理性、趣味性。

关键词：小学数学；教学资源；开发；利用

一、小学数学教学资源有效开发与利用的意义

近年来，我国对小学数学教学资源的开发和利用非常重视，相关标准已经明确强调了数学资源的开发和利用。从目前情况看来，我国在小学数学教学资源开发利用上有了很大的进步，教师已经不再被数学教材所局限。

数学资源是十分重要的财富，它的开发和利用对提高数学教学水平有着十分重要的意义。小学数学教学资源开发利用并不难，因为它与我们的生活息息相关，如果我们能够有效地利用身边的资源，这必然能够大大激发学生学习数学的兴趣，培养学生的综合能力。

二、小学数学教学资源有效开发与利用的措施

（一）鼓励质疑和讨论，开发利用生成性数学资源

早在很早以前，很多学者就对质疑提出了自己的看法，例如宋朝朱熹的“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。”、孔子的“疑是思之子，学之端。”等，这些都充分体现了质疑对于学习的重要意义。因此，作为一名小学数学教师教师，他们应当鼓励学生质疑和讨论问题，然后从中开发利用生成性数学资源。

（二）从生活中开发利用数学教学资源

数学教学工作者需要采用各种教学手段从生活中开发和利用数学教学资源。

陶行知先生提出了生活教育的理论，在他看来，教育与生活有着十分紧密的关系，教育离不开生活，生活决定着教育。生活决定着教育包括了多方面的内容，例如教育的性质、目的、内容等，一旦我们的日常生活发生了变化，那么我们的教育也会随之发生变化，而且生活和教育都具有终生性的特点。

因此，作为一名数学教师，我们在进行教学资源的开发的时候应当从日常生活中收集材料，通过生活中的事物来实现数学课程资源的利用，激发学生的学习兴趣，使数学教学变得更加有意义。小学数学教材并非唯一的课程资源，教师应当将数学教材资源作为主要的教学内容，采用各种方式灵活应用数学教材。我们不能够完全抛弃数学教材资源，因为它是经过很多专家多编写出来的并且十分符合学生的认知规律，但是我们又不能够将其作为唯一的知识来源。时代在发展，有的知识也会随之发生变化并且不断得到完善。所以，数学教师应当充分利用生活中的资源，从日常生活中获取数学材料。例如，当小学数学教师在讲解“元角分”这部分知识的时候，教师可以让学生回家后跟父母一起去菜市场买菜，从而掌握元、角、分的知识。“元角分”这部分数学知识与学生的生活实际密切相关，如果教师仅从口头上为学生讲解元、角、分的使用方法，有的学生可能并不能够深刻地认识，鼓励学生与父母去菜市场体验生活既是教师充分开发利用生活中数学资源的体现，又是提高小学生理论联系实际的重要手段。

（三）充分挖掘数学资源，不断创新

数学这门学科是小学教育当中非常重要的内容，它有利于提高小学生逻辑思维、计算能力。但是从当前的小学数学教学来看，有的数学教师忽视数学资源的开发和利用，他们所提供的数学材料难以满足小学生的需求。面对这种情况，小學数学教师应当积极开发和利用数学教学资源，充分利用现代化信息技术以及各种微资源，激发学生的数学学习兴趣。

首先，通过微资源开发和利用小学数学资源，激发学生的数学学习兴趣。随着移动互联网平台的不断发展和完善，微信公众号为代表的微资源成为众多小学数学教师教学的重要方式，该教学方式实现了高效的数学课堂。在当前的形势下，数学教师应当通过微信公众号推送有趣的数学资料、组织各种各样的数学微信活动。当然，在利用微资源的时候，教师应当做好微信公众号操作和维护，避免不良的信息影响到数学资源的开发和利用。

其次，充分利用多媒体开发和利用数学资源。互联网技术的迅猛发展改变了我国教育面貌，多媒体走进了小学数学课堂，图、影、音等多种形式改变了枯燥乏味的数学课堂，它承载了更加丰富的信息资料进入课堂，丰富了教学内容。在现代媒体技术的支持下，数学教师的教学工作有了更加广阔的发展空间，教师可以根据教学的需要利用多媒体收集和展示多种数学信息资源，刺激学生的感官细胞，给学生全新的学习体验。过去的数学教学中，教师只能通过教材、讲解或者是简单的活动展开数学教学，数学资源的缺乏使得学生的参与度不高，课堂教学效率较低。如今，现代媒体技术的广泛应用改变了这一现状并且为小学生提供了大量的数学资源。

最后，重视本土资源的开发和利用。在小学教学中，本土资源的开发和利用具有十分重要的意义，现如今，越来越多的本土资源被开发出来当作数学教学的重要学习内容。随着本土资源的不断给开发和利用，有的地方出现资源耗竭的现象，老师千篇一律的使用一些本土资源来上数学课，课程资源的设计缺乏创新，缺乏新意。因此，面对这种情况，数学教师必须拥有一双发现资源的眼睛，生活中处处充满了数学知识，小学数学教学需要充分利用资源，开拓学生的眼界，不断地挖掘本土资源，让日常生活中的事物成为数学课程教学的重要学习资源，从而提高数学课堂教学的效率，培养学生理论联系实际的能力，最终成为优秀的人才。

结束语

综上所述，风雨多经人不老，关山初度路尤长，数学资源的开发和利用是一个漫长的过程。教师应当立足于数学资源的开发和利用现状，然后通过各种现代化技术从生活中开发和利用数学资源，提高教学效率。

参考文献：

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