浅谈如何成就高效课堂

李杰 柳朝晖 许开杰 严天梨

摘要：在高速发展的社会背景下，教育也随着进一步的改进，学校不断提出建立高效课堂，对于教师而言，高效课堂的建立就是教学方式的改革，在课堂改革中，教师、学生都应该有一定的思想上的转变，要紧跟时代发展。在教学方式上，教师应该不断的去探索创新，学生也要积极的去配合老师。教师要做到真正高效率，高质量的完成教学任务，学生也要获得高效的发展。

关键词：思想观念；教学方法；高效课堂

近年来，我国课堂教学的效率和效果得到很大进步，在教师，学生的思想观念以及教学方式等方面都有很大的改进，各个学校也积极重视，使得课堂教学的效果得到很大的提升。教师作为课堂的教学者和组织者，积极发挥自己的能动性，去引导和促进学生进行积极的课堂学习，倡导学生进行自主性的探究学习，更一步去完善和提高课堂效率。我认为，以下几点方面对打造高效课堂有一定的帮助：

1 教学观念的转变

1.1教师观念的改变

泰勒认为，学习经验指学生与外部环境的相互作用，学习是通过学生的主动行为而发生的，学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师呈现了些什么或者要求做些什么。所以教师要以学生为本，在一个课堂中，找出学生在这个年龄段比较感兴趣的事物，活动，由教师提出，先让学生们沉浸在里面。然后再在所提出的事物，活动中赋予课程的内容，让学生们主动的去接受知识。所以教师要从知识延伸生活动这一思想试着去转换为从活动延伸到知识，这样的以活动为“引子”的课堂，课堂不再是格式程序化的场所，而是学生自主发展的舞台，学生们在学习中的主动性会大大增加，这样以来就能实现从传统课堂到高效课堂的转变。

1.2学生观念的转变

传统教学模式就好比看电视一样，学生被动接受知识，听的很舒服，看到很轻松。而现在的课堂，教师只是提出问题，让学生自主讨论、探索，尽最大的能力得出正确，或与正确结果相似的思想，教师再做以总结，评价以及完善学生的讨论结果，然而出现的问题就是在这个过渡阶段，学生们在课堂上听课费劲，尤其是课堂前不预习的学生，在课堂上更是一脸懵，好像什么都没有学到，一节课就已经结束，因此我们要加强对新课改理念的宣传和教育，让学生们参与进来，学习和认识新课改的要求和目的，积极的配合老师，新课改才能顺利的实施下去。

2课堂教学注意方法

2.1课堂上教师要学会师生角色的转换，让学生上讲台当老师，一是让学生们更加彻底理解课堂内容，二是教师也可以时刻了解学生的学习水平和理解知识的程度，从而对课堂的进度、讲解的深浅、以及作业的要求做进一步的调整，教师也要融入课堂，如在课堂中有一个阅读材料《我国的耕地危机与良田建设》中有这样一段：随着城市用地的增加和人口的增长，我国的耕地危机日益突出，人均耕地面积已经逼近国家规定的18亿亩（计1.25公顷）红线，通过这句话，老师首先要有真切的危机感，然后在同学们面前真情的流露出来，让学生真切的感受到耕地危机的严重性，从而对这堂课的印象更加深刻，同时也更有可能激发对该事件的反思。

2.2高效课堂中，必须要留给学生一定的时间去自主讨论，合作学习。在合作学习的过程中，分组至关重要，分组是否合理，将直接或间接的影响着合作学习的效率和效果，因此，教师对学生进行分组时，应充分考虑学生的性格，学习成绩，学习能力及相关情况，每一组学生要有强有弱，要做到以强带弱，互帮互助。要让每一位同学都有参与的机会，去培养平等的合作意识。最后，要对每一个小组进行评比，优秀的奖励，一般的鼓励，这样使学生更有动力，使课堂更加活跃。

2.3在新课改的教学模式下，不能一味的否认传统的教学模式，比如说不能在一堂课中，都以多媒体进行教学，在重点难点方面，应适当的进行板书教学，在习惯了被动接受知识的学生们，纯多媒体教学对有些学生也有一定的负面影响，思维能力偏弱或积极性较低的学生，就会在纯多媒体教学模式下钻空子，一堂课下来，课本，笔记本上基本上是空空的，等到下一次上课的时候，脑子一片空白，啥都不知道。那么這样以来对学生也是有一定的要求的，学生在课堂前必须要预习，标注自己不清楚的知识，留在第二天的课堂，和老师同学一起解决，在课堂中要注意力集中，积极的参与到课堂中，在课后要做到认真复习，总结上课内容，这样学生会更加彻底的理解所学的知识了，也更加能巩固所学的知识。

3结束语

总而言之，建立高效课堂是有难度的，是一项富有挑战性的，很微妙的工程，作为一名教师，必须要更快的建立适合自己的高效课堂，困难虽然存在，但不能退缩，在教学改革中不断的去创新，不断的去总结，打造优秀的教学课堂。我相信只要教师用心去做，努力去做，都会在工作上迈上新的台阶，在以后工作上也会越来越顺利。

参考文献：

[1]精彩的课堂教学成就学生精彩的人生[A].郑义.教育 2017年12期07卷.

[2]浅谈教师如何打造高效课堂[A].邹学玲.教育 2017年12期07卷.

[3]《教育学》马凤芹 中国书籍出版社.