殡葬教育渗透生命文化教育的实践路径

摘 要：在殡葬教育中渗透生命文化教育，让殡葬学子正确看待死亡，认知生命的意义。本文从殡葬专业教育渗透生命文化的必要性入手，殡葬教育渗透生命文化教育的实践路径。认为以生命文化为内涵的人才培养模式和生命文化课程体系的构建，以及课外社会实践活动和社团活动的有效配合，是生命文化教育在殡葬教育中的渗透实践。

关键词：生命文化 殡葬教育 生命教育

以生命文化为内涵的人才培养模式和生命文化课程体系的构建，以及课外社会实践活动和社团活动的有效配合，是生命文化教育在殡葬教育中的渗透实践，通过这些营造的生命文化环境，使殡葬学子深刻理解生命的意义。

一、殡葬专业教育渗透生命文化的必要性

（一）有利于培养殡葬学子的社会责任感

“感悟生命，珍爱生命”是殡葬教育的真谛，引导殡葬学子树立“珍爱每一个生命”的理念，培养殡葬学子的“逝者安息 生者慰藉”社会责任感。通过开展多种形式的生命文化教育，使殡葬学子认识到生命的意义，提高生命价值的认知，在以后的殡葬工作中能够做到热衷、执着和热爱，从而能够全身心的投到的工作中。

（二）有利于培养殡葬学子的生命道德观

开设生命文化系列课程，同时要在全部课程中挖掘生命文化内涵，将课堂与第二课堂、校外实践紧密结合，实现生命文化全面育人的功能。以生命文化为内涵的殡葬教育，不是单纯的以知识和技能的提升为目标，而是要运用生命文化的激励作用，唤醒殡葬学子的生命热情，实现个性化培养，树立其正确的生命道德观，在今后的工作中本着对生命的尊重和关爱，提供温馨、优质的服务。

（三）有利于完善校园生命文化建设

从殡葬专业的生命文化教育入手，策划内容和形式丰富多样的生命文化体验活动，邀请全校师生参与，逐步扩大成整个校园的生命文化教育，向全校学生传递生命文化理念，真正理解生命文化的核心，有助于培养全校学生的职业操守和人文精神，完善校园生命文化的建设。

二、殡葬专业教育渗透生命文化的实施路径

（一）课堂内生命文化教育

1.反思生命，构建生命文化环境。殡葬教育实践中，让殡葬学子学会对生命的反思，理解人生的意义，学会礼赞、颂扬和崇敬生命。生命文化教育是指在“以人为本，以学生为中心”思想的指导下，追求以殡葬学子健康发展为根本的一种教育理念，是能给殡葬学子带来可持续发展能力的精彩课堂环境和学习活动。通过生命文化教育丰富高职殡葬教育素质教育的内容，培养学生从事殡葬专业的使命感和荣誉感。

2.理解生命，改革殡葬教育人才培养模式。 注重加强实习基地建设，尤其是富有生命文化内涵的优质实习基地的开发和利用，为学生专业认知和技能提升提供良好的平台，注重学生创新能力和创业能力的培养。推行适合殡葬专业人才培养的“现代学徒制”，按照行业需求量身定制培养人才，通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，促进行业、企业参与人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性，推动现代殡葬教育朝现代化、专业化方向发展。

3.认知生命，构建生命文化课程体系。创建以生命文化为基本内涵，以“人文殡葬、绿色殡葬、科技殡葬”为基本理念的生命文化课程体系，构建“教、学、练、做”综合项目与单项项目结合的实践教学项目体系。认识《生命文化》课程的重要性，它是与殡葬专业各门课程紧密相连的一门课程，在殡葬教育中应处处彰显生命的意义。转变课堂教学理念，在殡葬教育的各门课程都应渗透生命文化教育，让学生潜移默化的认识和理解生命的意义，体会生命的精彩。

（二）课堂外生命教育

1.通过校园活动，增强生命文化体验。在生命文化教育背景下，“以学生为中心”的教育理念得到进一步的确认，学生兼具学习者和生命文化体验者的双重身份。例如，定期举行“死亡体验”活动，模拟真实死亡环境，通过拍摄“遗像”、拟写遗书等活动，让学生反思生命，回望过往的人生。开设生命文化节、生命文化大讲堂，培养学生对生命文化的热爱，让生命文化潜移默化深入学生内心。

2.通过社会实践活动，激发生命潜能。生命文化教育重视学生自身的生命感悟和体验，通过社会实践活动加强学生对生命的自我认知、自我调节和自我发展。社会实践活动是开展实践性生命文化教育的有效形式之一，能够真正让学生理解、关爱、珍惜生命，激发生命潜能。例如通过北京松堂关怀医院做志愿活动，在服务他人奉献爱心的过程中感悟生命，从而学会尊重生命、热爱生命。

3.通过社团活动，培养生命互动。通过成立生命文化社团，开展与生命互动和生命对话的社团活动，使学生获得生命的互动和成长。生命文化社團是一个平等、团结、和谐共进的集体，学生在其中不仅仅是一个生命参与者，更是一个生命创造者。通过社团活动中，学生自己设定的生命小目标的不断完成，增强其生命自信心，为其带来生命成就感。

参考文献：

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[2] 江文富.生命文化概论[M].高等教育出版社，2013.

[3] 黄建烽.试论文化传承与创新视域下的高校生命文化教育[J].思想教育研究，2013（9）：97.

[4] Giorgio A.Homo sacer：sovereign power and bare life[M]. Stanford，CA：Stanford University Press，1998.

作者简介：亓娜（1983.11-），女，汉族，辽宁沈阳，硕士，讲师，民政部培训中心（北京社会管理职业学院）生命文化学院教研室主任，研究方向为生命文化、生态殡葬经济和殡葬营销。