初中思想品德生本课堂教学初探

生本教育核心是：“一切为了学生，高度尊重學生，全面依靠学生。”把为教师好教而设计的教学转变为学生好学的设计的教学，把主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”，教师应由“纤夫”变为“牧者”，让学生做学习的主人，充分发挥自己的主体地位和能动作用，让学生成为独立、自主、高效的学习者，使学生成为教育真正的主人，课堂成为学生展示生命精彩的舞台。思品课堂教学我采取了“四步教学”法。

一、学生自学，完成自学检测

1、书是最好的老师。学生带上学案上的自学题认真阅读教材，把教材中的知识要点、层次、联系做出必要的记号，发现问题，并作好记录。教师要提出要求，加以引导。

2、完成学案的自学检测。学案中的自学题，教师必须精心设计，做到简单、根本、开放，要浅入浅出，以激发学生兴趣，让学生能学，注重激活思维，提高自学能力。

此环节让学生带着问题看书、自学。通过自学解决问题，减少盲目性，认字似的看书，明确目标，提高自学效率；又在自学中自主地发现问题，培养了学生的自学能力和自学习惯，倡导学生自主学习方式的养成。

二、学生合作探究、质疑启思

1、归纳问题。

学案中的探究问题；学生在自学中记录的问题；生活之中遇到与之有关的问题等。

2、小组合作讨论。

这是课堂中的关键步骤，以小组合作的形式，以质疑、启示为主线，学习小组长组织，明确的分工，充分发挥组员的积极作用，全组成员，主动参与到讨论中，让每个同学都有所收获，并做好记录。教师应更新教学观念，以全新的方式组织教学参与到活动中，成为教学活动的组织者、引导者，又是学生学习活动的参与者、合作者。要求教师要与学生一起讨论，有针对性地对学生的学习探究过程和方法进行指导，帮助学习掌握学习方法。以情境探究活动为载体，充分引导学生进行合作学习、探究学习，以活动为平台呈现知识。让学生在各种活动中自觉地、主动地获得知识

三、学生展示交流

在合作学习的基础上，各学习小组总结归纳前面问题的答案，疑惑。以小组为单位班内汇报展示，小组协作回答问题、分析问题、解决问题，培养学生的团队合作精神和协调能力，这样不但培养了学生自主学习的能力、分析归纳、总结问题的能力，而且学生就可以互相借鉴、取长补短，弥补师生交流的缺陷。所以，教师应使学生充分活动起来，让他们在讨论、争论、交流中提高。通过表达交流，目的是让学生把在学习中存在的个性或共性的疑难问题、错误认知呈现出来，当堂予以解答和矫正。这一环节应以学生互相解答为主，教师参与其中，予以适当的引导、点评、归纳和总结。

四、总结反思、应用提高

1、本步骤是师生共同合作，回顾、总结本堂课所学内容，对课中的得与失进行反思，提炼出要点，整合成知识体系，让知识、能力、情感态度价值观三维目标得以升华。

2、完成学案中的本课检测，检查对本课知识的掌握情况。

总之，生本教育既能充分调动学生学习的动力，又能充分发挥学生学习积极性、拓展学生潜能、提高学生的素质和能力，只有最大限度地把教转化为学，让学生在真正意义上成为教育教学过程中的主人，才能把学生潜在的学习天性、本能和潜力最大限度地发挥出来，才能最好地实现学生的积极、欢乐、高质、高效的学习，全面提高学生的素质。

作者简介：严林，单位 ：四川省广元市利州区大石初级中学。