艺体班高考英语写作能力的有效提升

杨凤莲

现状：高考英语写作一直在高考中占相当的比重，占总分的15%。而写作又是英语教学中的薄弱环节，严重影响了英语的整体教学。大多数教师缺乏对学生写作的统筹训练，不知如何对学生的英语写作进行有效的指导，只是一味地布置作文，批改作文，讲评作文或让学生背诵范文。而对于艺体班同学来说，学生基础薄弱，专业课又占很长时间训练，对于写作的训练，就更是难上加难。同学们通常对作文有畏惧心理，既想吃这款蛋糕，又不知如何下手。在教学过程中，笔者认为教师必须找到切实可行的训练作文的方法，才能在有效的时间内做到“事半功倍。”

行动策略：作为高三艺体生，在打好单词短语基本功的同时，写作中掌握一些必要的审题技巧，如果能写出一些能引出话题的亮点开头，一个完美无缺的点睛的结尾，就显得至关重要。尤其目前这几年高考中，聚焦于各类书信的写作，帮助李华解决各类问题的写作，层出不穷。而如果能够有效的指导学生通过审题，引出开头，至少让学生能有想说话的欲望。各种类型的书信作文：有求职信（申请信），求助信，建议信，邀请信，道歉信，感谢信，通知，介绍信等，而对于此类不同类型的书信来说，经过审题帮助学生有一个基本的写作模式非常有益。

具体做法：对于中学英语写作一般分为三段，即引导段、支撑段、结束段。具体写作的方法，以下以求职信（招聘英语秘书）为例，进行训练和引导。

一，一个正确无误的开头（引导段）。一般只写三句话。第一句一般是介绍自己，怎么样的自己。第二句我很高兴收到你的来信，或者写信的背景。第三句写信的目的。例如，I am Li Hua， a Senior Three student.或者是I am Li Hua， an eighteen-year-old boy from China. In your letter， I have learned the news that your company needs an English secretary. Now I am writing to apply for the position.

二，文体中有着亮点句型（支撑段）。首先，用一句话总体概括引领本段。接下来罗列事项用first and foremost，in addition（additionally），last but not least。第二段要有高级亮点的句型来支撑。可以有连词so，so…that，itis adj + for sb to do，not only… but also， which引导非限制性定语从句等。再用一句话对本段进行概括收尾。例如，Next I will give you an introduction of myself. First and foremost， I have a good command of English and I am good at spoken English， so I am able to communicate with others in fluent English. In addition， I am so friendly， easy-going and warm-hearted that it is easy for me to get along well with others. Last but not least， I hold a serious and responsible attitude to my work， which is of great help and importance. In a word ， I believe that I can be fit for the position.

三，结尾段的完美收尾。应用万能收尾的句型。例如，I would appreciate it ifyou can give me a chance. I am looking forwardto your reply at yourearliest convenience。当然了，不同的写作要求有不同的变体，做到首尾呼应。

四，在教学中，经常提醒学生必须注意以下几点：

1.把握好审题关。审清题目要求，包括文体，题材，选定关键词。

2.把握好語法关。包括人称，时态，语态，连词等的正确。当然，对于艺体生来说，笔者认为有些连词是明确固定，让他们死记硬背的，可以在罗列观点时都可以使用。另外，使用的高级句型，也可以在任何作文中都可以触类旁通。

3.把握好书写关。书写是艺术生的老大难。绝大部分学生书写潦草，教师千万不能因为英语写作教学和批改艰难而放弃写作训练。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到得分等级。主观印象之一就是书写是否认真，字迹是否清楚，也是表明态度是否端正。字体以斜体字为好，每段开头空出四个字符的位置，单词字母大小要适当，文章在试卷中的位置要适当，不要将文章写得太小，太挤，太靠上，都没有一种美感。

总之，英语写作教学是高中阶段英语教学的一个重要环节，也是一个很艰难漫长的教学过程。尤其对于艺体生来说，能在高考英语书面表达中，很好的应用曾经熟练掌握的写作模式进行构思，应用熟练句型进行写作，是一个提分的很好的突破口。也只有这样，才能不断的激发他们的写作兴趣和写作意识，从而使学生的英语写作能力有较大的提高。