浅议如何提高小学生的听课效率

摘 要：提高学生的听课效率是实现有效教学的一个至关重要的环节，课堂是展现教师教育智慧的重要舞台，充分提高学生课堂的听课效率，让他们学有所思，学有所获，才能促使学生“领悟之源广开，纯熟之功弥深”，最终走出课堂，走向属于自己的“自由天地”。

关键词：提高；小学生；听课效率

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-11

作者简介：雷淑芳（1977—），女，湖南省嘉禾县珠泉完小教师，一级教师，大专。

在新课改背景下，构建高效课堂已成共识。高效课堂离不开起主体作用的学生，学生的听课效率直接影响到高效课堂的构建。小学生注意力容易分散，自我控制能力差，作为课堂教学主导的老师，该如何采用正确、有效的方法，提高学生的听课效率呢？通过多年小学教育教学实践，我觉得可以从以下几个方面做起。

一、关爱学生，融洽师生情感，增加讲课魅力

让学生喜欢你，让学生喜欢你的课。小学生说话、做事多由自我喜好而定，课堂上也是一样。老师应主动关爱学生，融洽与学生的关系；同时设计、组织好课堂教学，增加讲课魅力，在学生的眼神中找到“喜欢”两个字。当老师走进教室的一刹那，学生就立刻开心起来，在“同学们好”“老师好”这亲切而温暖的问候声中，体现的是师生情感的融洽。课堂上，教师要关爱每一个学生，请用您充满爱意的眼神与学生交流，让每一个学生都感受到老师对他的特别关爱。和谐、充满温情的课堂，会让学生纯真、幼小的心灵感受到温暖，从而吸引他们主动听课的积极性。

二、提醒学生，上课专注听讲，养成倾听习惯

心理学研究表明，小学生注意力保持的时间大概只有二十分钟左右。在课堂上容易分散注意力，这是孩子的特点。当别的学生在发言的时候，不少学生会以为与己无关而漠不关心，更有小声交流者，还有随意插话者……这些不专注现象使得学生的学习质量得不到保证。为此，我时时不忘提醒学生专心听讲，“同学们，你们是不是在‘追着老师跑呢？上课可要集中注意力呀！”同时，还要结合养成习惯教育，让学生养成“听”的好习惯，知道学会倾听的重要性。我要求同学们在课堂上一定要学会认真倾听，并在课堂上提出一个响亮的口号：当别人发言时，请把目光献给他！我们要让学生懂得，在课堂上专注地听别人发言是对别人的尊重，更是一種有效学习的好办法。当老师发现个别学生在课堂上出现“开小差”现象时，要把“有一双小眼睛还没看黑板啊！”“某某同学在发言了，谁的目光还没献给他呀？”等等之类的话反复出现，提醒学生。久而久之，形成条件反射，定能促使学生养成专注倾听的好习惯。

三、鼓励学生，大胆提出问题，激发学习兴趣

爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题更重要。”新课改要求教师要引导学生敢于质疑，大胆提出问题，发表自己的意见和看法。善于提出问题或发现问题是学生自主学习与主动探求知识的生动表现，是教师导读的重要依据。课堂上带着疑问学习，学生会主动思考，激发学习的浓厚兴趣；集中注意力思考，学习的效率也会提高。有了疑问，便会有不同的见解，发现不同的问题，从而在自主思考、学习的过程中，发展学习的创新能力。因此，作为老师，不仅要为学生“解惑”，更要培养学生敢于“有惑”，有大胆质疑的精神。学习就是要让学生敢于质疑、善于质疑、学会释疑，从而在学习中收获知识，提高能力，丰富思想情感。

四、引导学生，感受成功喜悦，树立学习信心

苏霍姆林斯基说：“教学和教育的艺术就在于发挥每个孩子的力量和可能性，使他感受到在脑力劳动中取得成功的喜悦。”学习的成功，是学生自我价值实现的体现。老师的肯定和赞扬，能让学生心情愉悦。要让学生有成功的喜悦，需要因人而异，因材施教。设计问题要基于学生的基础、能力；分析问题要循循善诱，从简单入手，采用探究方式。把起点定在学生努力一下就可以达到的层次上，尤其对学困生，哪怕作出一个简单的回答都应当给予表扬，使学生有一种成功的喜悦。另外，教学内容、布置任务也需要结合学生实际，不可太难，挫伤他们的积极性，最好是由易到难，循序渐进。可以采用分层教学，使学生层层有进展，处处有成功，让学生感到自己有能力学习，从而不断增强学习的自信心和主动性。对于学困生和优生，在教学上应该区别对待，做到难易有别。让学困生有信心，因有成功的收获而喜悦；让优生能“吃饱”，带着成功的喜悦跑得更快。

五、教育学生，常存感恩之心，主动专心学习

如今的小学生多在溺爱中成长，比较娇惯；凡是以自我为中心，老想着自己要什么，要怎样，而很少为他人着想；只知索取，不讲奉献；习惯被他人爱，不懂关爱他人。多数孩子不尊重人，对老师、长辈缺乏应有的礼貌。更遗憾的是缺乏感恩的心，觉得所得到的爱和帮助都是应该的，有的甚至连感谢的话都不会说。

让学生从小学会识恩、知恩、报恩，这是老师的责任。课堂的感恩教育需要结合教学内容，适时引入生活、社会的感恩题材，尤其是发生在学生身边的事例进行教育。常言感谢，心存感恩，“知恩图报”；把感恩视为享受，而不是义务。可以结合节日进行教育，不局限于人，还可以是动、植物，甚至大自然。学生在课堂上学会了感恩，在生活中感受到了感恩他人，被他人感恩，会无比的快乐。老师也要及时对学生的付出表示感谢，做感恩的好榜样。洋溢着感恩的课堂会让学生闪现人格魅力。学生懂得了感恩，感恩父母、老师的付出，自然会专心学习，提高听课效率。

“教育的起点就是‘人”。老师应牢牢抓住学生的心，让学生真实感到自己在课堂上的存在。但是许多课堂上，学生的思维与感觉，自尊与自信，在课堂上是并不存在的。如果我们的每一节课，都能够让学生感到自己的存在，让他们体验到进步的快乐，感觉到自己的重要，那么听课效率自然会提高。

参考文献：

[1]李忠华，胡晓莉.教而不思则罔——浅谈如何提高课堂教学效率[J].湖南教育（D版），2015（2）：35-36.

[2]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学 效率的措施[J].教育革新，2010（12）.