初中语文作文教学困境和对策探究

张雪莲

【摘 要】初中是学习基础知识的重要阶段，其中初中语文作文的学习可以提高学生对知识的阅读和理解能力，有效锻炼学生的逻辑思维和创新思维，对学生未来的成长发展具有非常关键的影响，但是在传统的教学环境下，作文教学的有效性始终存在一些困境和局限性，怎样更好的有效的开展语文作文教学，一直是困扰广大初中语文教师的难题。本文以下将通过对初中语文作文教学困境的分析和思考，提出一些相应的建议和策略。

【关键词】作文教学；初中语文；困境研究

随着新一轮基础课程教育改革的实施，我国传统教育环境以及教学观念得到了极大的改善，但是初中作文教学一直困扰广大语文教师的难题，导致学生的作文学习始终无法获取理想的教学效果。语文作文不仅对学生的综合学习能力有着非常积极的重要影响，并且在考试成绩中也占有一定的比例。因此，教师应当在新课程改革的背景下，努力探寻初中作文教学困境的影响因素，积极对语文作文传统教学方法进行改革创新，全面促进初中语作文教学的质量的提升和发展。

一、初中语文作文教学的困境分析

（一）作文教学模式固定化

初中语文作文教学对学生来说兴趣点一直较低，学生在写作过程中始终无法获取理想的教学效果，虽然我国教育部门一直在努力推动教育的事业的改革和发展，但是受传统教学观念影响，初中语文作文教学始终呈现为固化教学模式，通常在语文作文教学课堂中，教师会首先选取优秀作文案例，并对教学内容进行进行讲解，一般是以考试成绩作为模板为学生制定写作范围让学生在课堂中自由发挥，导致作文教学效果并不理想。

（二）作文教学缺乏创新性

学生在进行语文写作的过程中，普遍缺乏对内容的创新性，经常会出现事物和情节雷同的现象出现，写作的意识和层面始终无法提升。主要是因为教学过程中教师过于强调，文章的框架的范围，导致学生始终认为写作是一项学习任务，写作思维和想象力始终存在较大的局限性，从而导致学生的创新思维在写作时缺乏想象空间。

（三）作文写作中理论与现实严重脱节

学生在写作过程中经常出现写作素材脱离生活实际的现象，由于在初中语文作文教学中更多倾向于理论学习，学生在写作中严重缺少对日常生活事物的体验，写作内容根本无法符合自身的认知规律，导致文章内容严重缺乏真实情感。毛主席就曾经提出过，“生活体验才是文学艺术的源泉”只有在生活中才会提炼出真实的写作素材。

二、初中语文作文写作困境的对策研究

（一）改善语文作文教学方法

教师是课堂的主导者，在初中语文作文教学中，教师应当从学生的认知规律出发，依据学生的个性需求和生活经验对例文进行深入的讲解，从而找出有价值的内容和词句指导学生进行仔细的研究，教师还要结合文章内容适时的为学生创设教学情境，激发学生对作文知识的学习兴趣，为学生创建充足的学习空间并培养学生良好的写作修改习惯，当学生完成写作后教师可以采取小组竞赛或主题评比的形式让学生之间对文章内容进行相互评价，促使学生在不断的自我整改中总结经验和不足，这样不仅使学生加深了对文章的理解，还有效提高了学生的写作能力。此外，教师在教学中还要对学生进行适时的指导，精心设计作文教学内容，从而提升课堂教学质量。

（二）关注生活，注重积累写作素材

文学的艺术形象和艺术情境都是基于生活的审美体验出发，所以，教师要让学生懂得在生活中积累写作素材，养成对生活事物深入思考的良好习惯。比如，教师在为学生制定写作任务时，要结合教学内容的重点使写作方向更加贴近生活，才能让学生获取更好的写作体验。比如，在教学《背影》的知识内容时，教师就要设计关于亲情的写作方向，让学生在生活中去体验家庭的关爱，这样的教学设计不仅有利于培养学生善于观察善于思考的良好习惯，还有利于学生对生活情感和生活经验的素材积累，这样写作时学生就会做到言之有物并形成自己的表达观点，从而使文章的情感表现的更加真实自然。

（三）拓展创新思维，营造良好的写作环境

创新才能写出更好的文章，教学只有让学生实现思想上的创新，才能真正提高学生对作文的学习和综合应用能力。所以，教师在开展作文教学时要善于引导学生的写作思路，善于拓展学生的创新思维，在作文教学中要积极对学生的写作内容给出自己的评价和建议，不断促使学生创新思路提高写作情感。在教学中教师要避免为学生设置写作框架和写作范围，因为，只有给予学生足够的自由空间和良好的写作环境，才能使学生充分表达出自己的写作情感。此外，教师还要在教学中培养学生良好的阅读习惯，教师可以采取布置学习任务的方式，结合教学重点以及学生的认知经验，为学生推荐有价值的文学艺术作品，促使学生通过阅读不断提升自己的写作技巧，丰富自身的写作情感，使学生在文学艺术作品的影响下不断提高自身的写作能力。

三、结语

综上所述，以上本文主要叙述的是，初中语文作文教学困境的对策研究，通过分析可以看出，教师只有充分认识到作文教学中存在的问题，才能更好采取针对性的有效措施。由于我国长期处于应试教育的大环境下，初中语文教师传统教学观念浓厚，导致作文教学模式固化，无法在课堂中有效激发学生的学习热情，使学生对作文学习的兴趣较低。因此，教师应当充分认识到作文教学的重要性，教学中要为学生营造良好的写作环境，拓展教学思维重视生活与写作素材的积累，从而有效实现作文教學的全面提升。

参考文献：

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[2]吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].读与写（教育教学刊），2013（9）.

[3]章娟娟.初中语文作文教学困境分析与对策研究[J].时代教育，2015（10）.