走进课外阅读的精彩世界

廖俏冰

摘 要：提高学生的语文素质能力我们要着重提高学生的兴趣，使之增长见识、丰富感情。同时我们作为老师应该为学生把好关，筛选好的课外读物和指导正确的学习阅读方法。

关键词：课外阅读 语文 兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

一、更新观念，认识课外阅读的重要意义

现在很多家长甚至教师存在着这样的认识误区：一见学生手中捧着课外书籍，无论是杂志期刊，还是中外名著，就认为这个孩子“不务正业”，轻者加以没收，重则当面撕毁。其实，这些家长和教师大可不必如此，学生适当的读一些课外书籍，是他们增长知识、更新观念很重要的一部分环节，是提高学生语文素质的最有效的途径之一。家长和老师所要做的是正确引导学生阅读课外书籍，以提高学生的语文素质。因此学生在学好课本的同时，更应该加强课外阅读。再者，学生渴望了解社会，认识世界，通过大量的课外阅读，由课内扩大到课外，可以满足他们强烈的求知欲，对丰富知识、开阔视野、培养情操、发展智力、提高素质都有着极其重要的意义。家长和教师应该更新观念，鼓励和引导学生博览群书，以提高其语文素质。

二、培养学生课外阅读的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。所以为了培养小学生进行课外阅读的兴趣，在教课中，我相互结合，引导学生阅读书中与课文相关的文章。1.巧借课文激发兴趣。例如：刚学过的六年级下册第三单元的课文，我问：同学们还想知道更多有关革命题材的小说吗？请你看一看《红岩》、《铁道游击队》、《红日》等小说。再如教完第四单元《卖火柴的小女孩》一课，我会问：同学们还想了解安徒生写的其它有趣的故事吗？那就请你看《安徒生童话故事集》吧。还有告诉学生们也可以看其他作家的童话，如格林童话等。高年级的学生可以看一些学生版的名著，或者一些代表性的期刊，杂志或者文学作品。2.在课前开展一场一分钟的演讲比赛或者是阅读分享。每天让部分学生都谈一下自己的课外阅读情况，体会以及想让大家知道的知识。也可以比较一下哪位同学读的书更多等，并定期利用整堂课来进行全班范围的演讲比赛，要奖励那些课外阅读里面表现优秀的学生，并鼓励他们动手写成读后感去参加各项比赛，以此来激发他们对演讲的兴趣。

三、加强课外阅读的方法指导

1.注重引导学生看好书

古人云：开卷有益。但笔者认为，并不是所有的开卷都有益处。因为有部分阅读材料是不适合小学生去阅读的。我们要承认，宁愿不读书，也不能去读一本不适合自己的书。读书的时候我们要选择最有价值，最适合自己的书。选择课外读物的时候一定要慎重，除了老师推荐的阅读材料，希望家长和学生可以相互推荐一些好的书籍，并在每周用一节课的时间与同学们分享，鼓励学生在课堂上运用课外学到的知识，以达到增强阅读兴趣的目标。

2.指导学生读书的方法

一般来说我们都是分三步进行阅读的，指导--不动笔墨不读书---写读书笔记。首先要指导学生从课上学到的理解词句、内容的整体概括、中心思想的的归纳方法，迁移到课外阅读中去。第一步：圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解用各种符号分别表示重点词句、疑难困惑等。第二步：作批注。阅读过程中，一定要在文章里面或者旁边写出自己的感受和见解。第三步：写读书笔记。每个学生都专门设立一个读书笔记，摘抄课外书的优美词句、记录阅读中遇到的的主要内容和读后的感受。

四、课外阅读积累的形式要广泛

鲁迅说：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”语言文字的积累也是需要时间的，光靠课内书本上的知识是远远不够的，还必须在课外进行大量的阅读。我们的同学必须要大量的进行阅读积累，只有这样才能真正的学好语文。对于六年级的学生，我一般会要求他们去读一些短篇小说、科普读物以及名家作品等。现在的科技正在飞速的发展，一些电视、广播以及相关的网络平台等都可以作为对学生语言文字传播的手段。如科教频道的“中国成语大会”、“中国汉字听写大会”、“中国诗词大会”，“朗读者”等精彩的节目，就是我每周必定布置的作业之一，让学生从声情并茂的比赛和讲解中掌握课外知识，对未知的知识内容产生好奇心，学生耳熟能详，积累语言文字就得来全不费功夫了。也可以通过上网，搜集素材，让孩子更快、更有选择地接受到更新的信息。为了检查学生的课外知识的积累情况，我把上课之前的一分钟演讲的内容定为介绍课外知识，每周换一个主题，并对每次的演讲进行评分，优秀的奖励，达不到标准的就重新再来，在鼓励学生积极收集课外知识的同时，学生们也积累的部分的语言文字。

五、学以致用，巩固阅读的积累。

其实，孩子们的学习基本上都是从模仿开始的。我会在课上根据他们的实际情况，把文章中遇到的精辟段落和优美的文字选出来，让學生在此基础上进行模仿或者创造一句话或一段话，这样学生便可获得丰富的写作和语言知识。如曹文轩所写的《草房子》的第一章中有处描写：在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。我先让学生说说这段话她们感觉哪里描述的比较好，然后仿照方法写一处地方的景色片段。写好以后，全班交流修改，从一句话到一段话再到一段文章，要求学生利用学到的知识，展开想象的翅膀或比喻等写作手法，生动、形象、具体地描绘对象，达到大家可以熟练的运用语言文字。

一本书就是一艏船，能带领我们在书的海洋中前行，让阅读引领学生快乐遨游，体验阅读的喜悦吧！

参考文献

[1]徐武生.小学语文课程与教学[M]，南昌：江西高校出版社 ， 2012.06

[2]杜琴 浅谈农村小学生阅读能力的培养[J] 新课程（上） ， 2016（9）.