音乐教学中激发学生思维创新的策略探究

夏志红

摘 要：现阶段，随着素质教育及新课改的不断推进，给我们的小学音乐教学提出了更高的要求。音乐作为小学教学的重要组成部分，不仅能够陶冶学生的情操，而且还能够提升学生的审美意识。小学音乐教学，作为培养学生思维能力和创新能力的重要课程，如何才能够充分发挥出音乐这一门课程的最大价值，激发学生思维的创新，成为教育工作者面临的重点。本文着重探讨了如何才能够在小学音乐教学的过程当中充分激发出学生的思维创新，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：音乐教学 思维创新 策略

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0-01

一、营造良好的教学环境

在音乐教学的过程当中，营造良好的教学环境具有重要意义。具体来说，我们可以从以下几个方面来进行：首先，我们应对学生进行有针对性的教学，在教学过程中，针对不同的学生所做出的表现进行因势利导，采取更加适合学生的教学方法，积极的对学生进行鼓励，使得学生能够在学习音乐的过程当中，不仅掌握了最基本的音乐知识，而且还发现了自己的价值，进而促使学生更加自信的投入到音乐学习当中。例如：我们在学习《凤阳花鼓》的时候，我们就可以充分的利用我们身边的乐器，比如：饮料瓶、桌子等等，来模仿小堂鼓的声音，并向同学们做出相应的示范动作，让同学们进行模仿。通过模仿的方式，营造了一个良好的学习环境，学生们通过亲身的实践操作，更加有利于对于节奏的掌握，进而提高音乐水平。与此同时，当有一部分学生在学习的过程当中出现错误的时候，我们不应只是一味的进行批评，一味的批评，会在很大程度上增加学生的压力，只会让学生越来越厌恶音乐这一门课程。在这种情况下，音乐老师更需要做的就是积极的对学生进行鼓励，并引导学生找到其中存在的问题，并加以改正，和谐的学习氛围，有助于学生更好的学习音乐知识。最后，我们还应积极的运用多媒体技术进行音乐教学。随着多媒体技术在各行各业当中应用，将其应用于课堂教学当中，能够为同学们展现出更多生动有趣、丰富多彩的音乐内容，进而在潜移默化当中，促进学生的思维创新能力的提高。例如：我们在学习《三个和尚》的时候，我们就可以利用多媒体来播放相关的影视资料，声像结合的教学模式，不仅有助于学生更好的理解其中所蕴含的音乐内涵，而且还能够有效提高教学水平。

二、突出音樂的魅力

我们都知道，音乐有着神奇的魅力，它能够通过优美的旋律，将聆听者充分的融入到音乐世界当中去。因此，音乐老师在实际的音乐教学的过程当中，应积极的改变以往传统的教学模式，积极的进行创新优化，充分展现出音乐的巨大魅力，进而让同学们能够更加全身心的参与到音乐学习当中去，促进学生的音乐水平的提高。具体来说，我们要想充分的展现出音乐的魅力所在，我们在实际的音乐教学过程当中，就可以充分的结合学生的实际，来选择一些充满童趣，并且简单易懂的教学内容来激发学生的学习兴趣，进而陶冶学生的情操。例如：我们在教学的过程当中，就可以选择一些类似《两只老虎》《小燕子》《采蘑菇的小姑娘》等生动有趣的歌曲来进行教学，在两只老虎教学的过程当中，我们就可以让同学们一边进行角色扮演老虎的形态，一边唱歌。通过这样的方式，让同学们在生动有趣的音乐旋律当中理解音符所具有的意义。这样一来，不仅能够在很大程度上激发同学们学习的情绪，让同学们更快的融入到音乐学习当中，还能够有效促进音乐教学效果的提高。

三、开展课外实践活动

音乐课堂上的教学，能够有效的帮助学生掌握音乐技能，但是，要想激发出学生的创新思维能力，还是远远不够的。在这种情况下，音乐老师就应积极的通过开展课外实践活动的方式，促进学生的创新思维能力的提高。课外实践活动的形式非常多，例如：我们在带领同学们外出一边领域祖国的美丽风景，一边播放《我们的祖国是花园》等相关的歌曲，让同学们充分的感受到来自大自然的魅力，进而产生一定的共鸣，在潜移默化中促进自身的创新思维能力的提高。与此同时，我们还可以通过举行班级、学校、小组竞赛的方式，激起同学们的好胜心，进而更加积极的参与到音乐学习当中，以求在竞赛中取得好成绩。通过这样的方式，不仅激发了同学们的斗志，而且还提高了铜须门的思维创新能力，进而提升学生的音乐水平。

四、展现趣味教学，提高学生思维能力

我们在音乐教学的过程当中，还可以从音乐的趣味性入手，做好在选题、表现形式等各个方面的工作。例如：在选题的时候，就应选择一些通俗易懂、学生能够接受的教学内容；在表现形式方面，我们就应以生为本，充分的结合学生的兴趣爱好，来选择同学们喜欢的一些音乐歌曲，让同学们更加全身心的投入到音乐学习当中。例如：我们在学习《歌唱二小放牛郎》的时候，我们就可以实现准备好磁带，首先在课堂上循环播放两遍，当同学们在掌握了音乐的旋律的时候，我们就可以让同学们闭上眼睛，跟着音乐的节奏，幻想自己就是王二小，正在放牛。通过这样的方式，切实提高音乐教学的趣味性，与此同时，我们在学习完歌曲之后，还应积极的指导学生进行歌曲改编，并将学生所改编完成的歌词，融入到歌唱二小放牛郎的旋律当中，这样一来，就有利于对学生的创新思维进行有效的开发，而且还能够在很大程度上加深对歌曲的理解与掌握。

音乐这一门学科充满着无穷的魅力。如何在小学音乐教学中充分激发学生的创新思维能力，成为当前教育工作者面临的重点。对于小学生来说，虽然年龄较小，但是却对于很多新鲜、有趣的事物，都充满好奇之心。在这种情况下，作为一名合格的小学音乐教师，我们就应积极的结合学生在这一时期的个性特点，积极的探索更加适用于学生的教学方法，通过这样的方式，使得小学音乐教学充满趣味性，学生在这样的学习氛围当中，必然能够促进自身的创新思维能力的发展，进而提高学生的综合素养。

参考文献

[1]金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015（9）：188.

[2]朱赛.论如何在小学音乐教学中激发学生思维创新[J].亚太教育，2015（34）：14.

[3]潘菲.论如何在小学音乐教学中激发学生的创新思维[J].亚太教育，2016（2）：205.