试论高中体育教学模式

林志阳

摘要：在体育与健康课程改革中，有关课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念，并要求我们在日常体育教学中运用与体现。由于部分教师对新理念认识不够，导致在新课程实施过程中教学方法运用、教学组织形式、教学内容选择、教学评价使用等方面，存在重形式轻实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，表面上看起来蛮热闹，实际学生在身心方面都没有多大收获，造成体育课堂教学效率低下，阻碍了高中体育新课程更好地实施。

关键词：高中体育；教学方法

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0186-01

体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料体育教师正确引导学生对体育教材的学习是学生学习体育的基础。重点应指导学生了解体育教材的知识结构，让他们知道教材的重点和难点。指导他们边阅读、边思考、边比划、边练习。使学生对体育实践内容有一个粗略的印象，体育教科书中的插图和图示有完整动作图、分解动作图、辅助练习图、练习方法图、游戲方法图、战术配合图及卫生保健知识图等，学生体育知识的“学”习能力的培养是体育教学的一个重要方面，教师应帮助学生进行体育基础知识的学习，教会一些简单的学习方法。

1.明确体育教学的目标

学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

对每一个学生而言，是通过体育达到以下四个目标：①身体的发展。有很好的适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好个性。

2.对高中体育教学的几点建议

随着新的高中体育课程标准的提出，各地高中学校的体育教学都在做出适应性的调整，积极的进行改革，下面对于高中体育教学提出几个自己的建议。

2.1 对体育教学的传统教学方式进行创新。新课程背景下，高中体育教师首先就应该改变传统的教学模式，对教学观念、教学行为和方式做出改变。通过借助其他方法手段为体育教学服务，改变体育课堂教学的单一活动形式，比如表演化方法、娱乐化方法、结合音乐方法等，让体育教学更容易回归到学生生活，增强体育教学的综合教育功能。

2.2 结合多媒体技术，营造生动的教学环境。随着现代信息技术的发展，多媒体技术已经渗透到了当前社会生活的各个方面，不少学校已经引进了这种先进的技术，并且发挥了巨大的作用，高中体育教学也不例外。在教学的过程中，用多媒体软件的形式为学生进行体育知识的讲解，可以是知识立体化，而不是单纯的凭借着学生自己的想象。传统的教学方式都是教师进行示范，然后学生模仿，这种教学方式不但枯燥无法调动学生的积极性，甚至会对学生产生误导。多媒体软件可以通过反复的演示，让学生更深刻的领会要领。

2.3 完善学校配套的体育设施，营造良好的体育教学环境。之前也已经提到过教学环境可以影响体育教学课程的实施。完善的体育设施可以让学生认识体验更多的体育项目。不少的学校单位都认为体育课程不过是一个选修的课程，不值得学校为了这样的课程过多的投入，殊不知身体是一个人的根本，没有良好的身体状况，做什么事情都会事倍功半。正是因为这种学校风气的存在，导致众多学校的体育配套设施单一，品质低下，进而导致学生对体育课程失去兴趣。

3.游戏法教学是比较适合的方法

游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不加限制；“网鱼”游戏规定在一定范围内运动，而跑直线还是折线、曲线，是急停急起还是跑跳结合均不加限制，只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”，实用性大，练习次数多，而不是学示范动作那样“学习一练习”；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛，提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习，将球篮降低到2.2至2.5米高度，学生易于投中，还可练习扣篮，既是游戏，又是教学内容，学生很愿意投入。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。