实现高中物理教学高效性的方法途径

范文强

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）24-0156-01

高效课堂就是指在教学中以学生为中心，学生积极参与的既能完成教学目标又有较高教学影响的课堂。在物理高效课堂教学构建中，教师要转变传统的教学观念，树立以学生为主的教学理念，教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者来参与教学活动。通过实施行之有效的教学手段，使学生具备一定的物理思维能力，提高学习效率。

1.改革教学理念，创新教学模式，强化学生主体性

有效结合高中物理课堂教学实际问题采取针对性策略和措施，保证高中物理课堂教学的高效性，促使教学与学生实际情况相结合，调动学生参与学习的兴趣和积极性，巩固学生对物理知识的掌握和熟练运用。高中物理课堂教学过程中，通过分析学生物理知识学习情况，并根据新课程标准要求制定合理的教学计划，改革传统教学理念，日益完善自身教学水平与素养，创建高中物理高效课堂，有效提高课堂教学效果。新课标背景下，教师在课堂教学中应强化学生主体性，实现教学理念创新，激发学生学习兴趣，使其全身心投入到学习中。 教师必须转变传统教育观念，开展课堂教学中以学生为核心，充分调动学生学习的主动性，激发学习兴趣，使学生积极参与到物理课堂教学中，培养主动学习习惯。

2.营造和谐轻松的教学氛围，提高课堂效率

物理课堂的开展是由问题构成的，打造物理高效课堂的关键因素之一就是问题。高中生对问题有着强烈的好奇心，他们热爱探究新问题，学生对所学的知识、理论等产生困惑，提出问题，由此就会产生消除迷惑、解决问题的欲望，这是创新教学、营造和谐氛围的前提。因此，物理教师需要抓住高效课堂构建这一特点，积极引导学生通过自主观察、分析、讨论来发现问题，从现象中抓住问题的实质，并发挥思维意识来探究多种解决问题的途径。和谐教学氛围的营造其特点之二是探究性。在高效课堂构建中，教师需要与学生展开积极的交流与讨论，对所发现的问题各抒己见、畅所欲言，彼此公开各自对问题的认识、看法等。课堂教学中教师不要死板地拘泥于教材中的死知识，要把教材的内容和学生们生活中经历或者感知的一些事物紧密联系起来，调动学生们学习的动力。

3.教学联系生活实际，实现学以致用

在开展物理教学时，教师需要学会将生活中的某些问题带入课堂，将物理知识与生活实际结合起来，使学生学习生活化的物理知识，以此培养学生运用物理知识的能力。与此同时，高中阶段的学生其心理正在逐渐走向成熟，他们对所接触的各种事物都充满着很强的好奇心，而且高中物理课中的很多知识也正是启发学生探究、揭示社会和自然现象的真谛。

4.重视实验教学，培养学生实践应用能力

构建高中物理高效课堂，教师应科学开展实验教学，加强实验教学的有效性。例如教师先通过实验演示，使学生了解相关操作流程，然后为学生创建教学情境，安排学生开展分组实验。如测定电池的电动势与内阻实验教学中，现把学生进行分组，然后组织学生亲手操作。通过学生实践操作，不仅能够巩固之前所学的物理知识，还能培养学生实践操作能力。而学生的讨论与探究，可拓展学生思考范围，加深师生关系，营造良好的教学氛围，同时也可培养学生探究与独立解决问题能力，从而实现学生全方面发展。实验操作意为学生自己根據老师上课所讲述的物理原理，自己独自在实验室分辨物理原料和进行实验的现象，这些实验操作步骤可以帮助学生们记忆物理课堂理论知识，巩固知识的效果。老师在进行模拟物理实验操作时，学生们不应该只做点头的旁观者，而应该跟着老师的思维不断的有自己的实验思路，适时的向老师提问求解，在积极参与之后也多跟其他同学一起交流讨论。教师可以开展具有趣味性的物理实验活动，来激发学生好奇心，使学生在动手操作和实验观察中自觉地探究物理知识，充分激发起学生的思索欲望。实际教学过程中，很多教师出于简单省事又易于考试的角度考虑，讲实验多于做实验，直接套用现在实验结果，让学生记好，直接应付考试。学生因为缺乏操作过程，没有实际动手能力，对知识的印象仅停留在表面，理解得不够深刻，形成上课懂、下课忘的现象。新课标提高对实际操作能力的要求，学生动手能力培养在高考中起着越来越重要的作用。

5.开创新兴的物理教学方式，刺激学生的学习兴趣

在教学中教师适当运用提问，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，保证学生以充沛的学习动机投入到高中物理课堂学习中来，保证高中物理教学的高效开展。但是教师必须注意设计的提问题目难度不能过大，要让学生在经过探究之后能够顺利解决，以保证学生能夠享受到学习的成就感，保证学生能够持续进行探究学习。教师应该从课前准备到课堂教学，密切关注每位同学差异，并随时采取针对性措施，提高学生学习兴趣，这样才能为高效课堂打下基础。一堂有效率的物理课便是在学习中激发学生学习的兴趣，适当的创新教师的教学模式，假如能够在温习旧知识的基础上，牵引出新的知识或者是提出新的物理问题，那么就能使学生充分感受到物理在时时“更新”时时“生长”，只有这样学生们学习兴趣才能越来越浓。

在高中物理课堂教学中，教师应当切实依靠课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的思维能力，提升学生的语言运用能力，结合学生的具体情况，引导学生更加自觉、更加主动、更加积极地参与物理教学，引导学生进行思考，调节学生的思想节奏，强化师生的双边交流，实现学生综合素质的有效提升。