“互联网+”背景下智慧课堂与场景化体验在医学影像专业教学中的应用研究及意义

韩蕊娜 刘荔萍 刘扬

摘 要：随着互联网技术的发展，传统的教学模式已不再适用于社会的发展，智慧课堂和场景化体验是一种培养学生创新思维和实践能力的新的教学方式。医学影像专业是一门实践性很强的专业，它的发展离不开实践和创新，而新的教育模式无疑会大大提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，锻炼学生适应社会的能力。

关键词：“互联网+”;智慧课堂;场景化体验;医学影像

中图分类号：G434    文献标识码：A

一、智慧课堂在医学影像专业教学中的重要意义

对比传统课堂，结合移动互联、物联网感知等信息技术的智慧课堂应具备开放性、实时性、互动性、智能性这四个基本特性。开放性指的是利用各种新的信息化技术或智能终端随时随地学习，这样便形成了更开放的教室;实时性是指教师可以对学生的作业即时评阅、反馈，按需调整教学策略;互动性是指教师可以利用智能终端及相关软件构建学生间的交流讨论、师生间的点拨交流，使沟通方式更灵活，参与度更强。智能性是指教师可以根据采集的学生认知特征数据，诊断每一位学生存在的问题，了解他们的需求，有针对性地教学。

医学影像学是一门实践性很强的专业，授课需要“讲”与“习”相结合，尤以“习”更为重要，而传统的教学模式往往以理论教学为主，难以达到理想的教学效果。鉴于智慧课堂的以上特性，它能够真正实现开放式的学习，这无疑会大大提高学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，锻炼学生适应社会的能力。

二、场景化体验在医学影像专业教学中的重要意义

场景化体验的本质就是运用情境、场景、情节、角色扮演等，通过情感态度价值观，把相关教学内容传递给学生，全面提升学生的动手操作能力。因此，如果将此种教学模式引入医学影像专业的教学中，模拟医院的真实场景，让学生在真实的环境中操作，对高职院校学生的动手能力将会产生极其深远的影响和意义。

医学影像检查技术专业是一门实践性很强的学科，其更应努力尝试“场景化体验”来提高课堂质量，培养学生的创新思维和实践能力。

三、智慧课堂与场景化体验相结合的教学模式在医学影像专业教学中的应用研究及意义

任何一个学科的教学都不能靠单一的教学模式来完成，但是目前中国普遍采用的仍然是传统的单一教育，这种教育严重禁锢了学生的思想，高职院校需要将各种新的教学模式有效融合。

例如：在研究“乳腺癌的影像诊断方法”这一课题时，教师可以在课前布置学习任务，学生可以根据这一课题自由结组，利用手机、电脑等工具，查阅相关资料，看看都可以应用哪些影像学检查方法，哪种检查方法给患者造成的伤害最小，以及在检查过程中的注意事项等，学生在查阅资料和相互讨论的过程中不但可以了解最先进的医疗手段及仪器，还可以增加学生学习的主动性和团队意识。此外，教师可利用各种新的信息化技术或智能终端，以在线教学的形式让学生利用手机、平板等终端设备，随时随地学习;在课上可以通过做题、提问的方式让学生对所学的知识进行巩固，加深印象，课下可以通过智慧课堂的方式讓学生在互联网这个平台与教师进行互动交流，对有问题的学生进行有针对性的辅导;最后，还可以通过实验课的方式，让学生进行角色扮演，使学生分别作为患者、医生来模拟医院的场景，进行乳腺摄影体位的设计、摆放，进行片子的质量评价等，以提高他们的创新能力和动手操作能力，学生在场景化体验的过程中，还可以从患者的心理角度具体分析，在检查过程中注意应该注意的事项以及保护患者的隐私，减小患者的身体及精神上的痛苦，从而为患者提供更好更优质的服务。

总之，近年来，我国职业教育信息化建设在硬件、环境建设等方面取得了很大的进步，但是如何在互联网的背景下将各种新的教学模式恰到好处地融合在一起仍然存在诸多问题。将“智慧课堂”和场景化体验的教学模式融合构建将有助于培养学生的创造性思维及实践动手能力，并在教育变革产生的新兴力量和思想的帮助下改变传统课堂教学模式，让新的教学模式在变革中稳步前进。

参考文献：

[1]王靓靓.高校智慧校园微文化建设研究[J].中国高新区，2018（5）：74.

[2]陈伟光.高职院校智慧课堂教学模式分析[J].当代教育实践与教学研究，2018（3）：3-4.