论中职法律课堂中案例教学的运用

赵浩然

摘 要：在中职学校的法律课教学中引入案例教学，有助于学生通过实际案例和模拟法庭来更好地理解法律知识点。文章根据以往工作经验，对中职法律课堂中引入案例教学的重要性进行总结，并从案例的准备、在课堂上重现案例、对案例进行讨论三方面，论述了中职法律课堂中案例教学的具体运用，希望对相关工作可以起到一定的帮助作用。

关键词：中职法律课堂;案例教学;课堂讨论

中图分类号：G712    文献标识码：A

一、中职法律课堂中引入案例教学的重要性

中职学生思想相对活跃，对外界信息的掌握也比较宽泛，这也导致传统教学模式失去原有效果。例如，法律教学内容具备较强的理论性，学生在学习的过程中很容易遇到不理解的知识，如果单凭教师对内容进行讲解，很难加深学生对知识的理解。在案例教学法应用过程中，教师可以将更多生活中的真实案例提供给学生，在该种教学模式的作用下，学生的学习过程将会显得更加轻松，提升他们学习的主动性。由于案例的加入，整个课堂气氛也会显得更为活跃，学生也可以在课堂上与教师和同学进行广泛交流，在展示自身才能的同时，将学生的学习兴趣彻底激發出来。另外，通过师生之间的沟通交流之后，案例中隐藏的法律知识渐渐突显出来，促使学生对法律的重要性进行感知。案例教学法将知识与生活联系在一起，在学生深入思考之下，法律知识将会变得更加清晰明确，从而对学生的法律知识和法律概念进行深化。

二、中职法律课堂中案例教学的具体运用

1.案例的准备

案例教学法与典型性、真实性等原则相符。所为典型性，就是对一些代表性较强的案例进行选择，从而对法律知识进行解释和说明。在典型案例学习过程中，学生需要对法律中最本质成分进行了解，从而帮助他们在学习中掌握更多知识。真实性案例主要指生活中客观存在的现象，这种案例可以增加学生的信服感。真实性案例更加贴近于生活，在时间上和空间上与职业人群相对应，这样一来，学生在学习过程中便会更容易接受知识。例如，在商贸相关法律教学过程中，教师需要对商业之中与“诚信”相关的法律进行教学，所选择的案例也应该根据真实的法律案件进行改编，并将案例细节体现出来。除此之外，案例的发生情况应该与人们的日常生活相关，或者以学生未来的工作职场为背景。在此种方式的作用之下，学生的学习效果便会得到稳步提升[1]。

2.在课堂上重现案例

法律教学案例的呈现方式很多，如文案材料的发放、教师叙述、学生现场表演等。除此之外，教师还需要对现代教育技术进行应用，借助于网络视频、多媒体教学课件等，对案情现场进行还原。在课堂教学案例呈现时机的确定上，一般选择在理论知识讲解之前呈现给学生，这样可以避免学生的发散性思维受到影响，之后教师可以引导学生边看书、边思考，从案例中找到一些规律。值得注意的是，案例教学法并不是利用案例对相关教学内容进行导入，而是将案例作为一种学习方法，做到知识的有效整合。

3.对案例进行讨论

案例教学法的实施目的，主要是让学生在学习过程中能够由被动变主动，对相关知识进行创造性探求。因此，教师应该将学生的课堂主体地位突显出来，并做好案例教学法的评价工作。另外，案例讨论过程应该以小组形式进行，根据学生的案例表演情况，教师可以对不同小组提出不同的法律问题，并利用法律知识解决案例之中的主要矛盾。由于不同学生对案例的关注点不同，虽然教师提出问题的角度是一样的，但问题内容可能会存在一定区别，学生可以通过案例讨论和其他小组发言反思，对相关法律知识进行理解和重组。通过该种教学模式的开展，学生的自主性在课堂上得到了有效发挥，还能感受到学习法律的乐趣，确保学习态度和学习方法得到明显改善，最终实现学习成绩的提升[2]。

综上所述，中职学校的法律课程对学生成长能够起到很大帮助，尤其是对于法律学专业的学生，可以帮助他们获得更多职业技能。因此，为了进一步提升高职学校法律教学的实用性，提升学生整体的学习能力，案例教学法的应用显得尤为重要。相信随着案例教学法的普及应用，中职法律课堂教学会取得更大成绩。

参考文献：

[1]陈 颖.浅析案例教学法在中职《经济法基础》教学中的应用[J].教育教学论坛，2018（6）：253-254.

[2]宋 丽.中职本法学教学中案例教学法的运用[J].法制博览，2018（3）：28-29.