浅议农村幼儿园环保创意与美术教学

钟雪娇

【摘要】作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，幼儿园美术教育可以让幼儿学习基础的美术知识，掌握简单的美术技能。农村幼儿园因为存在教学设施简陋、教育观念陈旧等问题，无法实现城市幼儿园的高要求、高质量、新理念的教育目标。从实际出发，结合怎样才能够让农村幼儿园就地取材、有效利用天然的乡土资源，促使幼儿园的美术活动能够合理、有效的开展，提升幼儿参与美术活动的兴趣展开思考。提出如何丰富农村幼儿园的美术活动、巧妙利用乡土资源，引导幼儿快乐学习，培养幼儿求知动力等实践活动的策略。

【关键词】农村幼儿园 环保创意 美术教学

幼儿园美术教育是幼儿最喜欢也最感兴趣的教学活动。幼儿美术教育不仅可以开发幼儿智力，促进幼儿细致的观察能力，还可以提高动手创造能力以及丰富幼儿的想象力。农村幼儿园可以充分利用天然环保的乡土资源，因地制宜的采用具有农村特色的环保教学材料、运用多种教学方法，开展环保创意美术活动，从而引导幼儿多角度观察并能动手参与操作，逐步形成丰富多彩的美术形象，萌发幼儿艺术气息，开发幼儿的审美情趣。

一、农村幼儿园环保创意、美术教学原则

幼儿园美术教育活动是教师根据幼儿年龄特点和兴趣，借助美术材料，帮助幼儿开展的有目的、有计划的基础艺术教育活动之一。农村幼儿园应根据教学实际，将课程设置与环保创意相结合，创办有农村特色的环保美术教育活动，促进幼儿综合艺术素质的发展。

（一）安全性原则

给幼儿提供安全、丰富的教育活动环境，让他们快乐的学习，健康的成长。保证所设计的创意美术教学活动对幼儿都是安全可靠的，巧妙利用农村自然资源，使幼儿使用环保、安全的美术活动材料。

（二）教育性原则

深入挖掘美术教学活动的环保性，发挥创意教学材料的教育价值，使所有的美术教学活动都是为了孩子的发展而创设，尊重幼儿心理特征，利用环保资源、构思创意教学，做到让孩子从美术活动中能感知美的存在、启发环保意识、体验环保创意，帮助幼儿综合艺术能力的发展。

（三）互动性原则

幼儿园的美术教学实践证明，幼儿应有自主选择和使用环保教学材料的权利，保证幼儿与美术材料之间的相互作用。让幼儿决定自己的环保创意，以最大限度集中幼儿的学习注意力性，促进幼儿主动参与美术学习、自主构思环保创意，与教师的美术教学进行良好互动。

（四）变化性原则

环保创意不能是一成不变的，教师在进行美术教学活动时，应根据幼儿的学习兴趣、智力发展以及农村特有的民俗文化、自然环境优势和季节的变换等，有的放矢地更新环保创意，让环保创意美术教学设计，贴近农村幼儿生活、富有农村特色气息，给幼儿带来可以一个自由发挥、自由探索的良好空间，使环保创意、美术教学更好地为孩子成长服务。

二、环保创意在农村幼儿园美术教学中的应用方法

农村幼儿园的建设、教育经费与城市幼儿园相比较为薄弱，但是，如果能将乡土资源和自然资源完美融入农村幼儿园的美术教学中，也能充分体现乡村特色，一樣可以创设出一个环保、新颖、贴近农村幼儿生活的创意美术空间。

（一）挖掘乡土元素，开展环保美术活动

农村有着天然的优美环境，丰富的乡土资源，只要我们有一双善于发现美的眼睛，充分利用这些丰富的自然资源，就能扭转农村幼儿园的艺术教育劣势。幼儿园美术教师，可以挖掘这些乡土元素，对其进行开发创造，使之变成珍贵的环保创意教学资源，创设出具有显著乡村特色的幼儿园美术材料，为幼儿园实施环保的美术教学创意，给农村幼儿带来无穷的欢乐与童真！教师可以开展美术创意活动，让孩子一起来参与教室环境布置，选择创意美术的材料，把家乡丰富的乡村资源有效的加以利用，让教室的布置和乡村资源进行有效衔接，使得教室小环境和自然大课堂相辅相成。例如，可以将班级环境主体设置为“农家乐趣多”，将墙面用大豆、玉米等材料贴制成金色的小房子，花生铺成乡间小路，呈现丰收富裕的景象。用树叶拼成小白兔、小鸡、鸭子等各种动物形象，用来展示孩子的生活照片，一个动物代表班级的一个孩子。让幼儿在和教师一起布置教室环境的过程中，认知到原来生活中的乡土资源，也可以变成那么美的创意美术材料，使幼儿即学到了相关的美术创意乐趣，又激发了他们参与环保创意的积极兴趣。

为了拓宽了幼儿的视野，激发幼儿的美术创意，教师可以经常带领孩子走出教室，去亲近大自然，让丰富的乡村资源成为激发环幼儿保创意的天然美术课堂。如带孩子去亲近自然观察落叶像什么，可以做成什么；带孩子走进农家与小鸡说说悄悄话，把自己看到的小鸡画出来。在大自然的怀抱中，孩子们的思维得到丰富的启发，奇特的想象力会令人始料不及，赞叹不已。孩子们在优美的环境中，发挥着无拘无束的创意，为环保美术创作奠定基础。

（二）巧用废旧资源，引导幼儿环保创意美术兴趣

在正常的农村生活、生产过程中，废旧材料随处可见，利用这些废旧材料作为幼儿园环保创意美术活动的宝贵资源，从而真正发挥这些废旧材料的利用价值。环保创意美术活动可以促进幼儿个性发展，提高幼儿综合艺术素质，在教师的引导帮助下，让幼儿搜集身边的废旧材料，经过分类整理，通过动手实践，发挥创造灵感，指导幼儿充分利用废旧物品来制作一些玩具和手工艺品。如将妈妈用过的废毛线拿来拼成美丽的图片，将捡来的石子、树皮、落叶做成各种游戏用具，用高粱杆编成小飞机、小汽车，用麦草扎成形象生动的稻草人，等等。这些废旧物品，只要是安全、卫生的，教师就可以与幼儿一起收集、共同制作，将这些废旧材料让幼儿充分利用，开展具有农村乡土特色的幼儿园环保创意美术活动。让幼儿在创作过程中，发展动手能力，提升想象、创造能力，体验劳动成果给自己带来的乐趣，增强幼儿环保意识。

（三）物尽其用，丰富美术创意活动

农村幼儿园开展创意美术活动，可以利用丰富的自然资源，就地取材，物尽其用，丰富幼儿园环保创意的美术素材。教师可以充分利用天然物品的形式和颜色，引导幼儿根据物品的形状、颜色等的不同，顺势利导，因材进行巧妙加工。例如，让幼儿用黄豆粘贴成一只小鸭子，把黑豆贴成它的脚，玉米贴成它的嘴巴，这样一幅个性的小鸭贴画就诞生了，这会比用彩笔上色的简笔画更让幼儿感到新鲜、有趣，使孩子想要积极的投入到这样的环保创意活动中去。除此之外，教师可以加以引导，让孩子们积极开动脑筋，用他们的小手创做出更多、更富有创意的趣味性作品。

生活中常见的乡土产品经过孩子们的动手动脑，就变成了富有创意的美术作品。丰富的乡村自然资源赋予了孩子们丰富而可贵的教育资源，为幼儿提供了广阔的想象空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿美术创意想象思维，增强幼儿生活环保意识。

三、结语

农村幼儿园利用乡土资源开展幼儿美术活动，有着得天独厚的自然优势，农村幼儿教师要根据幼儿年龄特征结合幼儿美术教学目标，合理设计美术教学活动，选择合适的教学方法，搜集各类目然素材，发挥教师智慧，将本土自然教育资源利用最大化，开展农村幼儿园特色美术活动，强化幼儿实践能力，开发幼儿想象与创作能力，同时加强幼儿的环保理念，培养他们勤俭节约的意识，促进农村幼儿健康成长。

参考文献：

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