浅议农村中小学体育社团建设与发展

王刚

【摘要】随着教育改革的步伐不断加快，农村中小学的体育教学方式发生转变。但是，由于农村地区各方面条件的限制，中小学的体育发展前景依然不是很乐观。基于此，我们可以引导学生自发建设体育社团，从而推动中小学体育教学的纵向发展。从当前农村地区中小学体育社团的作用入手，并根据存在的问题分析提高体育社团建设水平的相关策略，以供借鉴与参考。

【关键词】农村 中小学 体育社团 发展

一、中小学体育社团的相关概述

体育社团主要是指由具有相同体育爱好的学生自发建立和管理的体育组织，社团的存在主要是满足学生们对体育项目的需要。体育社团的活动内容是相关的体育项目，社团的参加方式也是学生自愿参加，具有高度的自由流动性。中小学体育社团在学校的文化建设中占据重要的地位，是学生活力、青春的重要表现。同时，农村地区面临体育教学资源不足的前提下，体育社团可以对资源进行适当的补充，以此来促进学生的身心健康发展。

二、农村中小学体育教学过程中的问题

（一）有利于农村学校的校园文化

相对于城镇学校而言，农村学校的各种资源都有所欠缺，那么就造成了校园文化比较淡薄的现状。中小学体育社团作为校园文化的重要组成部分，会最大程度的满足中学生对体育项目的需要，体育社团也就成为了体育教学的外延部分。体育社团是学生自主管理和运行的组织，这样会极大的调动学生的主观能动性，使学生真正成为校园文化的执行者和建设者，由此可以展现出整个学校学生的良好学习氛围。比如，我们班的某同学参加了体育社团，他在社团中担任团长一职，他以前学习成绩比较优秀，但是很少参加课外活动，比较内向。自从参加体育社团后，这激发了他参加课外活动的动力，经常代表学校参加社会实践活动，开阔了自己的眼界，并在学校中掀起了“正能量”的学习热潮，有利的带动了校园文化的建设。

（二）有利于学生形成终身运动的意识

我们的学生面临着中考的压力，为了有更多的时间学习，会忽略体育运动的重要性，仅仅依靠体育课的锻炼是远远不够的。其实，学生们在繁重的学业压力下，是具有其强烈的锻炼欲望的，因此，我们就要为他们提供锻炼的机会。中小学体育社团的建设，为学生们体育锻炼提供了更多的选择机会，学生们参加体育社团后，不仅可以一起锻炼身体，还可以进行学习经验的交流、真实友谊的建立，对学生的身心健康发展是极其有利的。

三、提高农村中小学体育社团建设水平的策略

（一）结合学生的实际情况，保证社团存在的合理性

体育社团是为学生的体育锻炼而存在的，所以，相关项目的开设和各种制度的建立就离不开学生。中小学学生由于心智尚未发展成熟，在很多方面还有所欠缺，这就离不开教师根据学生的发展实际，给予最科学的建议和指导。根据我的事先调查，我们班大部分学生都没有参加体育培训班的经历，这就加大了与城镇学生的差距，城镇学校的学生从小就会参加各式各样的培训班，比如轮滑、篮球、象棋等，这是学生开阔眼界的重要部分。我们针对这种情况，我们就要洞察农村学生的知识短板，采取各种方法使他们掌握了一定的专业体育技能，从而缩小城镇学生的差距。

（二）提高体育教师的专业化素质

我们在前文中已经提到，中小学学生尚不能自主的处理各项事物，离不开教师的指导。为了提高学生的體育素养，发挥社团的作用，就需要我们的专业化素质相配合。学生正处于对社会的探索过程中，需要掌握的知识比较多，我们总会遇到不熟悉的知识，从而产生我们的知识短板。比如，我们学校经常会组织相关的培训活动和集体备课，这就是我进行学习，提高自身能力的好机会。我会积极参加各种活动，与奇特老师进行工作经验的交流，不断发现自身的不足，以此来针对性的改进。作为教师，就要积极的参加相关的教学培训，做到位每一位学生负责，从而推动农村体育素质教育的步伐。

（三）保证好体育社团的活动时间

中小学的教学时间比较紧凑，没有过多的活动时间，为体育社团合理的设置活动时间就是一项挑战性的工作。比如，有的学校会将体育社团与体育课相结合，在体育课上，将社团中的学生划分为学习小组，社团的团长担任活动小组的组长，起到引导作用，从而营造出特定的活动氛围，将社团活动融合到体育课中。这是值得我们进行学习的方法，以便最大程度上提高体育课教学的效率。

四、结语

由于各种条件的限制，农村学校会有其自身发展的特点，我们必须要学会特殊问题特殊分析，有针对性的提高体育教学的有效性，进而推动农村中小学的体育发展。本文主要从三个方面对如何建设和发展体育社团提出建议，结合学生的实际情况，保证社团存在的合理性、提高体育教师的专业化素质、保证好体育社团的活动时间，这是有效的操作路径，相信会为学生的健康发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]石峻.农村小学创设学生体育社团的行动策略——以浙江省乐清市部分农村小学为例[J].青少年体育，2015，（7） ：24.

[2]王飞.我看农村初中体育社团[J].考试周刊，2010，（14） ：146.