基于新课程的初中历史教学方法创新与优化

陆东

摘 要：随着新课程改革理念的不断深化，教师一直在寻找有效的办法促进学生综合能力的全面提高，这使得历史学科的教学受到人们越来越高的重视。为了满足新课程改革给教育教学活动带来的全新要求，教师一直在创新历史教学方法。文章结合目前初中历史教学中的不足之处，提出了优化与创新初中历史的教学方法，为初中历史教学提供参考。

关键词：新课程;初中历史;教学方法;创新

中图分类号：G633.51    文献标识码：A

一、目前初中历史教学中存在的问题

1.传统教学观念和应试教育体制的束缚

虽然在新课程改革理念提出之后，初中历史教学方法有所改进，但是我国的应试教育体制仍然根深蒂固，并且一部分教师经过长时间的以理论知识为主的传统教学，教学观念早已在教师的脑海中形成了思维定式，导致在教学过程中不善于创新方法。虽然一些教师在教学过程中使用了多媒体等教学设备，但是也都流于形式，并没有与学生的实际情况相结合。教师传统观念以及应试教育体制的束缚是阻碍初中历史教学方法创新与优化的原因之一[1]。

2.教学理论与实际不符

学习历史，不仅是要学生以史为鉴，更重要的是培养学生结合历史思考与解决现实生活中问题的能力。所以教师在教学过程中应将历史学科知识与学生的生活实际结合起来。但是实际的教学情况是教师主要以历史理论知识的讲解为主，甚至要求学生以死记硬背的方式记住历史学科知识。学生学习历史的目的变成了应付历史考试。初中历史教学方式与历史的教学目标不相符合，学生在历史学习过程中脱离了自身的生活实际，学生未来的历史知识的运用以及利用历史知识解决生活问题的能力都得不到有效提高。

3.教学方法缺乏创新性

新课程标准对初中历史教学提出了全新的要求，所以在实际的教学过程中创新教学方法是历史学科发展的必然趋势。但是受实际教学过程中的各种因素的影响作用，教师的主要教学方法依然是复习旧知识、讲述新知识、巩固新知识的过程。这种反复循环的单一教学模式使学生缺乏新鲜感，容易失去对历史学习的兴趣，久而久之，是历史学科的教学效率逐渐下降[2]。

二、基于新课程的初中历史教学方法创新与优化办法

1.利用多媒体等现代技术辅助教学

目前，教学领域开始融入现代信息技术，大多数学校在教学课堂中引入了多媒体教学设备。所以在新课程标准之下，教师可以利用多媒体设备完成教学方法的优化与创新。比如教师在讲解部编版初中历史知识《鸦片战争》时，首先在互联网中寻找关于鸦片战争的视频、图片等，将其制作成教学课件，在课堂教学过程中展示给学生，这种教学方法能直观地帮助学生感受到鸦片战争时的具体情况，加深学生对历史事件的理解，促进初中历史教学效率的提高。

2.合作学习

新课程改革对教学过程最重要的要求是提升学生的主体地位与促进学生综合能力的全面提高。所以初中历史教学应充分考虑学生的作用，教师在课堂中增加与学生的交流和互动，注重学生的品格等方面综合培养。在这些理念的要求下，合作学习的模式成为初中历史的全新教学方法。教师可以结合历史事件，将班级中的学生分成几个小组，小组内进行讨论，最终完成历史学科知识的学习。

3.将历史学科知识与生活实际紧密結合起来

教师在教学过程中应将历史学科知识与学生的生活实际结合起来。比如教师讲解部编版历史教材“原始农耕生活”中的半坡居民与河姆渡居民的生活方式的知识时，向学生讲解他们的房屋特点，然后教师询问学生自己家中房屋及楼顶的特点，说出这些房屋分别具有什么优点等。学生将历史学科知识与自身的生活实际结合起来，有助于学生结合古人的智慧解决现实中的问题，促进学生综合能力的提高。

综上所述，新课程改革标准对初中历史教学提供了全新的要求，教师必须不断进行初中历史教学方法的创新与优化，才能使历史学科教学跟紧时代的发展步伐。由于目前我国初中历史教学方法中仍然存在一些不足之处，所以初中历史教学应开展合作教学、利用多媒体技术以及将历史知识与生活实际联系起来等，从而提高学生的主体地位，促进初中生综合能力的提高。

参考文献：

[1]马应顺.浅谈新课程背景下的初中历史课堂教学的创新[J].科学咨询（教育科研版），2016（10）：28.

[2]赵连生.论初中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].西部素质教育，2016（13）：156.