新时代背景下部编《道德与法治》教学策略

张梓华

摘 要：从2016年起国家将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。注重青少年的法治素养的培养，对建设社会主义法治国家有着长远重大的意义。在文章中，文章作者与自己的工作实践相联系，阐述了初中部编《道德与法治》教育的重要意义，进而提出了相应的教学策略。

关键词：《道德与法治》;教学策略;初中

中图分类号：G633.2    文献标识码：A

伴随着社会的不断进步与发展，在初中的《道德与法治》教学中，大部分教师一直在沿用传统意义上的教学形式，但这已无法适应新时代教学的需要。单调枯燥的教学形式不利于学生学习积极性的发展，更谈不上培养初中生积极主动的学习态度与探索的精神。所以，教师在《道德与法治》的教学中，要转换自己的教学观念，采用多样的教学形式，运用全新的教学策略，激发起初中生学习的热情 ，并发挥出他们的主观能动性，将学生吸引到道德与法治教育的课堂中来，使教学水平与效果有所提高。

一、初中道德与法治教育对青少年成长的现实意义

初中阶段的孩子由于身心尚未发育成熟，对于是与非还没有建立起很好的分辨能力，其“三观”还处于发展之中。初中生的思维非常具有跳跃性，尤其是在当今社会，人际关系、社会环境日益复杂，学校与家庭要加强对初中生的引导，加强他们的法治观念。例如，在之前的新闻媒体中，有不少校园暴力的相关报道，在2016年的5月，在山东某城市的一个中学，发生了某中学生在厕所被殴打的欺凌事件，这个事件的视频在网上得到了疯狂传播，影响极其恶劣。类似事件的报道还有一个初二的女生被欺凌，遭到了集体的殴打，校园暴力愈演愈烈了。在2017年底，我国最高检察院对中小学欺凌与校园暴力当中的一些典型案例進行了公布。以上情况可以说明，当前初中生的法治观念很淡薄，道德认识还没有走上正轨。因此，在初中生中大力开展道德与法治方面的教育是头等大事，社会各界要引起重视。

二、初中道德与法治有效教学策略

1.教师要注重言传身教

要想在初中开展道德与法治教学的活动，并取得好的教学效果，教师就要充分发挥出言传身教的作用，成为学生效仿的榜样。教师要努力加强自身学习，形成过硬的道德品行与遵纪守法的言行，潜移默化地对学生产生影响，让自己成为一面可以让学生正衣冠的镜子。教师要严于律己，做一个表里如一的人，如此一来，才能在教学的过程中具有说服力。比如，教师在对部编教材中一些有关于言行标准的内容进行教授时，就可以将自己作为例子，让学生对教师的行为进行检验，学生如果发现教师有哪些做得不好的地方，可以当面提出。在这种教学方法的指引之下，初中生就可以更好地分辨出哪些言行是好的，哪些是需要改进的，从而有选择地去效仿。

2.教师要善于倾听学生的心声

初中生由于心智尚未成熟，道德法治观念也还没有完全形成，对于为什么在日常生活中要遵纪守法，为什么要建立社会主义法治社会还没有理解透彻，对于社会上出现的一些不好的现象不能很好地辨识。尤其是在进入网络社会以来，社会上出现了大量的享乐拜金主义的消极现象，对学生的思想产生了巨大冲击，并有犹疑的思想存在。在这个成长的关键时期，就需要教师对初中生进行道德与法治的教育。教师在教学当中，用平等、尊重的态度对待学生，与学生形成朋友式的关系，成为他们值得依赖的朋友，让他们向教师坦露心声。教师可以更好地掌握学生的思想动态，帮助他们运用道德观念与法治认识，正确地看待遇到的问题，并进行恰当的处理，为初中生解决他们的疑惑，让他们更加正直善良具有正能量，经受住不良思想的影响。

3.将学校教育与家庭教育紧密地结合起来

在初中的素质教育中，学生作为教育的主体，教师要将学生培养成全面发展的对社会有用的人才。但学生在学校的教育还是受到了时空的限制，所以，对初中生进行道德与法治的教育，不能与家庭的教育相脱离，教师要在日常教学的过程中，与家长保持良好的沟通交流，及时地将学生在校的一些言行向家长作出反馈，特别是有关于思想道德层面与法治教育层面的内容，更要全面地与家长交换意见，更好地引导学生走上正确的成长之路。另外，教师与家长保持良好的联系，有利于教师了解到学生在家庭里的一些言行与表现，对学生有一个全面的认识，更好地教导学生，有针对性地对他们进行道德与法治方面的教育，对于不足之处予以加强。同时，教师也要对家长进行提醒做好孩子的榜样，在生活中注重自己的一言一行，在孩子面前树立一个好的形象，对他们产生正面的影响。通过学校与家庭的联合行动，更好地保证初中的道德与法治教学质量。

4.在教学中利用提问激发学生学习动力

学习是从思考中来的，只有通过积极地思考，才能得到更好的进步。初中生在课堂的学习中如果能带着问题去进行知识的探索，不仅可以更好地调动学生的学习积极性，而且会加深他们对于知识的理解，对于知识的掌握会更加牢固。学习的态度是非常关键的，要将学生的被动学习转化为主动学习，从而更好地发挥出初中生的主观能动性，使他们的学习效率得到有效提高。因此，教师在教学当中，要对提出的问题进行认真的思考，并精心设计，在恰当的时候抛出问题，激发出学生的未知欲望与好奇心，积极地参与到课堂教学中来，使教学的效果得到改善。

5.在学校积极开展“法治进校园” 活动

在初中的道德与法治教学的过程中，学校要积极主动联系当地的教育部门与检察院，邀请一些法治专家与检察官走到校园中来，为初中生做好法治宣传教育，并对法律的知识进行普及。通过举办一些相关活动，与学生和家长产生互动，带动初中生的道德与法治教学，使教学的有效性得以提高。

6.教师要重视教学理论与实践相结合

在初中的道德与法治教学中，要注重理论与实践结合起来，这是一种行之有效的教学方法。因为我们所学的知识不是脱离于生活而存在的，知识从生活中来，又在生活中得到运用，一定要使学生将所学到的知识落实到运用上，让他们在现实生活中解决问题的能力有所提高，道德与法治教育才能真正地落到实处，学生的综合素质才能真正得到提升。目前，有不少教师在教授道德与法治的知识时，理论化比较严重，所教的内容主要是针对如何通过考试，对于道德与法治这门学科的实践性比较忽视，没有显示出应有的价值，阻碍了学生人格方面的发展;还有一些教师单纯为了追逐考试的分数，在教学中让学生做了大量的题目，使得学习成了体力劳动，导致初中生对道德与法治这门学科产生了厌倦的情绪，这也就背离了教育的初衷。针对这种情况，教师要改变自己旧有的教学理念，真正做到理论联系实践，做到在实践中对知识的应用。

综上所述，初中道德与法治的教学不但是教师的任务，更是社会、学校、家庭的共同任务。教师作为教学活动的带领者，一定要先从自己做起，规范自身的言行，并与家长保持良好的沟通，借助社会各界的力量，更好地开展道德与法治教育教学活动，将学生培养成遵纪守法的公民。

参考文献：

[1]李 彬，涂小华.初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].科学咨询（教育科研版），2018（3）.

[2]郑晴晴.优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J].学周刊，2018（5）：124-125.