新时代高校绿色校园内涵解析

许文博，张雪花，张宏伟

(天津工业大学环境经济研究所 天津300387)

1 新时代对高校绿色校园的基本要求

绿色发展就是新时代中国特色社会主义新的发展模式，是在原有的模式里发展了绿色特性。绿色发展，就其要义来讲，是要解决好人与自然和谐共生的问题。既要金山银山，又要绿水青山[1]。绿色发展已上升为国家战略，需要全社会的共同参与。校园作为教书育人，为国家提供人才的摇篮和高地，绿色发展理念和绿色发展方式应首先在高校中实行和推广。建设绿色校园，实现校园环境的绿色化，并通过校园环境的绿色化起到良好绿色文化传播和绿色发展社会示范作用，是新时代绿色发展对高校建设和管理提出的基本要求。

2 高校绿色校园结构解析

促进大学开展校园绿色化建设的动力是社会对人才的需要和国家的绿色发展战略，绿色大学建设目标是培养出具有绿色发展理念、意识、知识和技能的绿色人才。根据这种基本认识，我们构建一个由建设目标和外驱动力共同作用的大学绿色校园系统框架，如图1所示。

2.1 绿色文化传播

绿色文化传播应完成将人与自然和谐相处的理念、知识和先进技术融入既有的教育体系改革性工作，以培养出具备生态文明理念、生态环境保护知识和绿色低碳发展技能的完全人格的绿色人才。据此，统梳理，通过现状与目标的比较，发现高校绿色校园建设尚存在四轻四重的不平衡问题。图2直观地描绘了目前我国高校绿色校园建设中存在的 4个方面不平衡问题。清华大学、天津大学、浙江农林大学和天津工业大学等多所高校已初步完成了将绿色教育纳入课程体系的改革工作，既有绿色发展课程，也有课程绿色发展(即将绿色发展相关内容渗入相关的课程中)[2]。

图1 绿色大学系统分析图Fig.1 Green university system analysis

图2 我国高校绿色校园建设中不平衡问题分析图Fig.2 An analysis of unbalanced problem in the construction of green campus in Chinese universities

2.2 绿色科技应用示范

创新驱动是新时代社会经济发展的主要特性，我们需要在这种特性中注入绿色，使科学研究与技术创新能够更好地服务于节能减排，提升资源环境利用效率，进而促进校园、各行各业乃至全社会的绿色化。具体包括在科研工作中弘扬绿色文化、提倡绿色科研和推动绿色创新，并积极将绿色创新成果先行先试于绿色大学建设，一方面提高大学自身的可持续性，另一方面起到良好的社会示范效应[3]。

2.3 绿色校园环境

优美和谐的校园环境是绿色大学建设的最直接表现。绿色校园环境建设既包括学校绿化美化等生态建设，也包括节能建筑和节能减排等工程建设，使土地资源得以集约化、生态化利用，尽量使学校对周围环境产生正生态辐射。在这种绿色氛围和绿色信号的熏陶下，绿色化会成为一种意识自觉和行为自觉[4]。这种自觉可以使学生不论将来走向何方，都将保持学生时的人与自然和谐相处初心，勇于在生态文明建设和绿色发展中起到带头作用。

2.4 绿色运行管理

绿色运行管理系统包括制定并实施科学的节能、节水、节材与绿化管理制度，校园内生活垃圾和绿化垃圾分类收集处理技术的应用，以及校园内智能控制技术及监管体系的建立等。具体包括建设专门的绿色校园组织机构、管理制度、管理人员、工作经费保障及明晰的导则等[5]。

3 高校绿色校园发展所面临的问题

本文通过对绿色大学结构的分析，结合高校绿色校园的建设现状，进行绿色校园建设理论与实践的系

3.1 重专业知识传授，轻绿色教育理念

绿色发展理念的提出与实施，要求将人与自然和谐相处的绿色教育理念纳入绿色教育体系，但目前关于人与自然和谐相处的知识和技能的传授明显少于传统知识，对绿色理念的宣传普及不够。开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等绿色知识和理念并没有系统地走进课堂。

3.2 重硬实力建设，轻绿色文化普及

目前存在一种倾向，学校建设重视建筑的标准与外形，建筑的节水、节电、节地和节材，而对绿色校园环境的绿色育人功能考虑较少。如果在潜移默化的绿色文化氛围中，能够让学生更好和更方便地了解绿色先进技术及其功效，就可以加倍放大绿色校园的育人功能。

3.3 重绿色科技创新，轻推广示范应用

引领社会生态文明建设是新时代赋予高校的新使命。高校作为绿色科技的高地，应把握自身的优势，将先进的科学技术先于社会进行创新应用，可以通过良好的应用效果带动企业、园区和家庭，使它们更加主动地应用绿色科技进行生产和生活。但是目前高校的科技创新活动仍停留在重科技研发而轻成果应用的阶段。

3.4 重传统指标考核，轻绿色行为要求

考核是行为引导最有效的管理工具之一，考核内容和考核标准会直接影响人们的行为选择。考核在绿色人才培养、绿色科技创新和绿色社会示范中同样会起到有效的引导作用。当前高校的绿色运行管理考核较为注重节能减排措施和效果，以及传统意义上的绿色产出(发明专利数量、发表论文数量和获得项目级别等)的考核，对绿色行为和社会示范的考核不够。

4 高校绿色校园内涵的补充

通过对高校绿色校园建设中不平衡问题的分析，不难找出当前高校绿色校园发展的短板。针对上述短板，借鉴已有成果，本文对高校绿色校园内涵补充如下：

绿色校园就是以绿色教育和绿色发展为核心，在生态学原理的指导下将资源节约与环境保护及可持续发展的原则、指导思想落实到学校工作的全过程，明确绿色发展的定位，将开展绿色教育、推广绿色文化，创新并推广绿色科技、建设绿色校园环境、开展绿色校园运行管理、培育绿色行为等纳入高等教育内涵式发展，使校园成为一个生态良性循环的绿色系统，成为支撑国家绿色发展和绿色人才培养的示范区和孵化器，实现校园内部资源能源的高效利用，辐射社会，构建绿色人才高地。

当然，绿色发展将是一项长期的战略任务，高校绿色校园建设过程也不是一蹴而就的。本研究对高校绿色校园内涵的界定是建立在新时代对高校的需求的基础上，随着时间的推进和社会的不断发展，对高校绿色校园内涵的需求会表现得更加多元化，绿色校园内涵也将随之不断发展和完善。