对“微时代”创新高校思想政治教育的思考

贺敏

摘 要： 微信、微博等一系列以“微”为代表的微时代的到来对我国高校思想政治教育工作产生了重大影响。本文在简述“微时代”特点的基础上， 探讨“微时代”背景下高校教育管理工作面临的挑战及“微时代”高校思想政治教育工作的创新性建议与对策。

关键词： 微时代 高校思想政治教育 创新措施

一、“微时代”的内涵与特征

“微时代”是网络时代出现的一种新的媒体形态，通过互联网、无线通信、手机、笔记本电脑等载体，向用户传递、输送各种不同类型的媒体形态，比如生活中常见的数字新闻、数字广播、数字杂志、QQ、微信、微博等。

“微时代”是一种信息文化，它建立在网络前提下，没有区域性，是全球信息发展的必然趋势。每个人都是这个时代的中心，它是以计算机及手机等为介质，以数字化为基本方式，在网络上进行传播的一种网络文化，为人类提供了一种新的活动方式、思维方式和生活方式。

（一）媒介主体的平等性与大众化。

与传统报纸、广播、电视等媒介相比，网络更具有平等性。每个以微信、微博等方式参与网络的人，既能接受信息，又能传播信息、制造信息，既相互沟通，又相互感染，媒介主体正慢慢呈现出平等性的特点。

与以物质资源为核心的现实空间不同的是，微时代中的核心资源是以网络为载体的信息和知识。它可以被任何人使用，随着人们在不同领域越来越多地使用这些信息，它们的价值会越来越高。而且信息在使用途中还可以产生新的信息内容，即信息具有再生性。

（二）网络信息的高效性与碎片化。

“微时代”下依托网络信息技术把各种形式的信息，如文字、声音、图片、影视等转变成数字信息，存在于虚拟的空间并传播，这种数字化的方式相比较传统方式更具有高效性。同时，在这个信息化的世界，人们处于信息海洋之中，无数信息碎片遍布网络的每一个角落。在这个信息海洋中，每个人都在传递和搜寻各种信息，这种碎片化的信息便成了网络最独特的风景。

（三）网络交流的互动性和开放性。

在“微时代”背景下，信息的传播出现了新的变化，不仅摆脱了原本自上而下的单向简单传播，更变成了建立在平等基础上的，人们以多对多的方式进行的沟通模式，其核心就是互动。网络使我们可以在全世界进行交流，它能够超越时空，将不同国家、不同肤色、不同语言的各地人通过微媒介联系起来，突破国家的界限，把整个世界真正变成一个地球村。网络交流赋予人们思维更大的开放性。

二、“微时代”的发展给高校思想政治教育带来的机遇和挑战

（一）“微时代”的发展给高校思想政治教育带来的机遇。

1.“微时代”使高校思想政治教育内容更加丰富。

“微時代”借助于微媒介，对大学生思想政治教育的内容除了直接向学生传授知识和经验以外，还可以让学生学会自己获取想要的信息，并准确地分析和处理。同时，学生可以通过微信、微博等方式向老师咨询和一起交流。在这种环境下，思想政治教育更加贴近当代大学生的生活方式和思维方式，这种改变使得之前传统封闭的授课模式变得充满分享性，同时它的内容越来越生动，更容易被大学生接受，教育方式也有了一定的创新，从这个角度而言，它带来的意义是相当长远的。

2.“微时代”使高校思想政治教育模式更加新颖。

“微时代”所具有的开放性、多方交流和自由选择的特点，为当代大学生的思想政治教育准备了较为包容和相对和谐的教育环境。改变了以往的教育模式，利用微工具研究解决新的问题，如此高校思想政治教育才会更加朝气蓬勃而富有活力。

3.“微时代”促进了高校思想政治教育主体能力的发展。

微时代，大学生自主选择接受信息的可能性大大增强，不仅能获取以前很多不知道的东西，并且知道得越来越快，在很大程度上激起大学生获取知识的踊跃性和革新意识，网络的无限空间可以让他们方便快捷地使用自己手中的工具寻求更大的发展。微媒介的交互性和开放性使得大学生的思维更加开阔，突破时间与空间的限制，将处于世界各地的人联系在一起，他们可以更加包容，学会从更多角度判断问题、分析问题和解决问题，突破原来思维的单一性和狭隘性，他们将培养出更多的超前思维和创新思维。

（二）“微时代”的发展给高校思想政治教育带来的挑战。

1.“微时代”对传统高校思想政治教育理念造成了一定的冲击。

传统高校思想政治教育主要靠理论的单向灌输和群体效应。在微时代背景下，大学生接收的外界信息越多，越容易自我意识膨胀。因此，传统的单向思想政治教育理念要改进。

2.“微时代”给高校思想政治教育环境带来了复杂的变化。

网络的先进性和开放性在一定程度上弱化了不同国家之间的限制，一些大学生不能完全对传播的各种各样信息进行有效的识别，容易被各种伪装所迷惑，从而受到不良影响，这就为高校思想政治教育工作增添了压力。

3.“微时代”对高校思想政治教育工作者提出了更高的挑战。

一方面，“微时代”下，一些大学生对信息缺乏深入理性的处理和思考。信息传播形式以碎片化为主，这些信息浅显易懂，但在过于追求简洁的情况下，破坏了信息的本意。这就要求教育者不仅在课堂上进行理论知识的灌输，跟得上时代的脚步，方法上也要将思想政治教育和现代教育技术相结合，实现教育工作者的年轻化和专业化，使当前教育者得到进一步提升。

三、创新“微时代”下高校思想政治教育的新思路

（一）高校应建立大学生思想政治教育微博、微信平台，并投入精力加强管理。

高校要丰富大学生思想政治教育公众微博、微信平台的内容，将校园思想政治工作系统化，让它更具有关联性和目的性，努力使大学生思想政治教育微媒介平台成为具有较强互动功能的、集思想交流、提升素质、提供服务、宣传于一体的大学生微媒介平台，在展示当代大学生个性风采的同时，引导大学生的思想方向。

（二）确立微时代高校思想政治教育的新观念。

完善高校思想政治教育，必须形成思想政治教育新观念。前国家社科司司长顾海良认为大学生思想政治教育创新最重要的是“教育观念的创新”。如今，经济全球化、政治多极化、文化多元化成了时代的趋势，微时代的发展扩大了影响范围，因此大学生要掌握新媒体和新技术，适应微时代传播的手段和特点；将社会价值和个人价值相结合，树立正确的价值观，在满足个人需要的同时注重引导大学生实现其社会价值；培养主体的辩证观，在看待微时代的虚拟世界和现实世界的时候，要认识到无论是现实世界还是虚拟世界，都是辩证统一的，主体都是自身，要在正确认识两个世界各自的特点和价值的同时，将其统一于自身，不能将其割裂看待，坚持现实主体和虚拟主体在交往中的辩证统一。

（三）提升高校思想政治教育的主体条件。

思想政治教育的主体条件就是提升大学生的知识和行为素养，包括科学的思维方式和强烈的创新意识等。从思维方式上看，微时代的发展使大学生能更加独立地思考、发现和归纳，但同时会削弱人的想象和抽象思维能力，使人更多地“看”而不是“想”，创新主体条件不仅要加强對大学生和教师了解、认识和分析问题能力的培养，还要加强教师和学生逆向思维等创新性思维能力。从创新意识上看，创新是一个艰难的、复杂的实践过程，每一次成功的创新都是无数次创新思维与实践相结合的过程，对于大学生而言，创新不仅需要自我反思与思考，更重要的是有突破自我枷锁的勇气，在这个过程中培养大学生主体的独立思考能力和大胆探索精神，是大学生思想政治教育的目的。

（四）重视舆论引导与监督。

微信朋友圈和微博是一个非常方便快捷的信息发布与交流渠道，信息交叉传播，不仅速度快而且影响力大，因此，高校思想政治教育工作者应积极关注，及时发现不良信息的苗头，做好引导工作，以积极平等的态度进行正面教育，及时遏制校园微圈情绪化、感性化、极端化产生的源头，让大学生用正确的态度和方法面对微圈中的各种信息。

“微时代”是现代文明发展的产物，是高科技不断进步的结果。微时代的发展给大学生带来了全新的文化景象，使用现代新兴微媒介，结合现代科学技术，思想政治教育以更加新颖和生动的方式展现在人们面前。我们应重视高校思想政治教育与时代的密切联系，在完善社会主义精神文明建设的同时以年轻的姿态和更贴近生活的方式对大学生进行思想政治教育。如此高校思想政治教育才能随着时代的发展具备更强大的效能。

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基金：咸阳师范学院教改项目；“微时代”下高校思想政治教育理论课教学模式创新研究（201402002）。