浅析小学计算机教学中学生创新能力的培养

刘力畅

摘 要：小学阶段是学生发展自己行为意识、构成思想结构的重要时期，这一时期学生是否能开始发展创新行为意识、构成创新思想结构，对其日后的学习和发展至关重要。现今社会发展迅速，首要的就是科技以及电子技术。如今是信息时代，社会进步需要教师注重培养学生的创新能力。教学中培养学生创新能力、使其发展创新行为意识的主要渠道是针对性学科教学，计算机课则是培养学生创新能力的一个重要媒介。结合教学经验，浅析小学计算机教学中学生创新能力的培养。

关键词：创新行为意识；创新思想；创新能力；计算机教学

学生与生俱来就具有一定的创新行为意识，但尚未得到激发，还只是其自身的一种潜意识，此时教师的教学培养方式就至关重要。在教育过程中教师要根据学生的个体特征，抓住其潜力和激发点对学生进行鼓励和启发，培养其自身发展创新行为意识、构成其独有的创新思想结构。根据多年进行计算机学科教学中吸取的经验教训，浅析在小学计算机教学中对学生创新能力的培养。

一、正确的教学观念

在计算机教学中对学生展开创新能力的培养，应明确教育的本质：教育并不是强制性地使学生被动接受，而是应该利用合理的方式引导学生积极参与。一个完整的教学结构必须由学生和教师的共同配合来建立，一个有创造能力的教师不光要保证课堂质量，还要注重与学生进行充分沟通，经过沟通可以知道学生个体特征，能够抓住学生的潜力和激发点，展开对学生的鼓励和启发，促进学生发展创新行为意识，构成自身独有的创新思想结构。

二、营造创新氛围

1.改善教学内容，提升学生创新兴趣

我们都清楚一个观念：兴趣能推动学生进行自主学习和创新思维发展。教学经验证明假如教学内容可以激发起学生的兴趣，学生就会由被动教育转换为自主学习，这也会使学生精神注意力高度集中，积极培养起其敏锐的观察力和条理分明的逻辑思维。而对于计算机学科，学生本身就抱有极大兴趣，认为这是一门极具趣味的课程，这是我们进行计算机教学的一个巨大优势。接下来我们要注重教学软件的选择，以及教学内容的建设。例如在低年级教学当中我们会进行打字指法教学，为了避免学生感觉枯燥，教师可以利用一些打字游戏软件来展开教学，增加课堂趣味性，提升学生创新兴趣。

2.以活泼的教学方式激发学生创新意识

教师的教学方式会时刻影响学生整体学习氛围。假如教师教学方式过于古板与枯燥，就会引起学生厌烦、不耐心。所以教师在教学方式的选择上，一定要注重前卫与活力，要让学生感受到课堂的欢乐氛围、身心放松，才能积极大胆地表达自己的创新想法。

三、合理建设教学流程

1.高效率利用教学时间

教师应合理建设课堂教学流程，把控好理论知识的教学时间。理论知识教学时间过长会显得课堂枯燥乏味，应注重经过练习来加深学生对理论知识的记忆程度。教学实践证明，在练习过程中学生产生的问题会比学习理论知识时多很多，这证明让学生亲身实践练习有利于激发学生独立思考能力。故教师应择优选择练习内容，既要保证练习趣味性，又要保证练习内容包含所有理论知识点。在计算机教学过程中，对学生产生的问题教师要掌握好回答问题的方式，也要关注学生产生问题的原因，抓住学生难以理解的教学内容，找到教学侧重点，合理引导学生发展自主创新意识。

2.針对学生特征，激发其创新思维

在教学过程中，教师要善于观察学生的兴趣范围，可以利用分组形式，以不同的兴趣范畴将学生分为几个小群体，一则更加有利于教师管理和教学；二则可以使学生展开小组讨论，互帮互助提升学习趣味性，避免大方向的教学导致部分学生难以全方位理解知识内容和操作技巧。根据不同学生对计算机课程的兴趣，可以建设不同的练习内容，展开小组间最终学习成果的对比，对优胜小组进行奖励，增加学生的兴趣和信心，激发学生的求胜欲以及建设自主创新意识的能力。

综上所述，教师进行计算机教学的过程中，要注重对教学流程细节的把控，包括：合理分配教学中理论知识和实践练习时间、利用趣味活泼的教学方式激发学生对于计算机课程的学习兴趣和自主创新积极性、针对学生不同兴趣范畴将学生分组学习，展开学生学习成果的对比，以此提升学生创新能力。

小学这一学习阶段，学生特点基本为：大胆、活泼，具有无限开发潜能，教师应抓住学生的兴趣和好奇心，创造活泼、充满乐趣的教学氛围，提升学生自主创新意识，推动对学生创新能力的培养。

参考文献：

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[2]连荣.浅谈小学计算机教学中创新能力的培养[J].都市家教（上半月），2014（8）：2.

[3]尹艳华.小学计算机教学中培养学生创新能力的主要策略探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015（27）：137.

[4]谢江莉.小学计算机教学中学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2013（17）：250.

编辑 郭小琴